Bei all den Wahlkampfargumenten über Einwanderung und die US-Grenze könnte man meinen, dass wir uns auf eine neue Situation einlassen, etwas kommt, eine kommende Neuheit, die kaum am Horizont sichtbar ist. Und doch ist dies für Schulen eine Vergangenheitsdebatte. Die demografische Realität in den USA verändert sich bereits auf bemerkenswerte Weise, viele davon werden durch Einwanderungsmuster verursacht.
Kohorten jüngerer Amerikaner sind im Wesentlichen in jeder Hinsicht vielfältiger als ältere Amerikaner. Im Jahr 198670 % der US-amerikanischen K-12-Schüler waren Weiße, knapp 10 % waren Latinos und nicht ganz 3 % waren Asiaten oder Bewohner der Pazifikinseln. Im Jahr 2022In den USA waren 44 % Weiße, 29 % Latinos und 5 % asiatische oder pazifische Insulaner. Ähnlich, im Jahr 2022etwa 21 % der Kinder im schulpflichtigen Alter sprachen zu Hause eine andere Sprache als Englisch – im Jahr 1990sie lag unter 14 %. Wenn Sie jünger werden, wächst die sprachliche Vielfalt. Im Jahr 2022Etwa jedes dritte Kind unter 5 Jahren sprach zu Hause eine andere Sprache als Englisch.
Unsere Politik hinkt unserer Bildungsrealität deutlich hinterher. Wie ich schon oft geschrieben habe – Echo von Experten wie Demografen Dowell Myers Und Bill Frey (Und andere) – diese neue Vielfalt ist ein großer Vorteil für die Vereinigten Staaten. Wie auch immer man sonst über die amerikanische Gegenwart und Zukunft denkt – insbesondere angesichts der schrecklichen Lügen, die die republikanischen Präsidentschafts- und Vizepräsidentschaftskandidaten gegen Ohios Einwanderergemeinschaften verbreiten – gibt es keinen sachlichen Streit über die Vorteile, die Einwanderer dem Land bringen. Einwanderer tragen zum Wachstum der US-Wirtschaft und des US-Arbeitsmarkts bei (Nach Angaben des Congressional Budget Office wird das BIP im nächsten Jahrzehnt um etwa 7 Billionen US-Dollar steigen), was zu höheren Staatseinnahmen über Steuern führt. Und das alles ganz zu schweigen vom immensen Wert des reichen sprachlichen und kulturellen Reichtums dieser Kinder.
Das Ausmaß dieser Vorteile hängt jedoch von der Fähigkeit der Schulen ab, sie zu nutzen – und das öffentliche Bildungswesen in den USA hat dies auch getan viel Raum für Verbesserungen wenn es darum geht, vielfältige Kinder zu unterstützen. Wie kann man jungen Menschen am besten helfen? Latino-Studenten und/oder kleine Kinder, die sich noch in der Entwicklung von Englisch- und einer anderen Sprache befinden, genannt Dual-Language-Learning-Programme oder DLLs? Es ist eine der stabilsten Erkenntnisse der Bildungsforschung: Diese Kinder profitieren in einzigartiger Weise von Früherziehungsprogrammen.
Und ja, wenn Sie denken: „Vorschulprogramme sind sicherlich gut dafür.“ alle „Kinder“, da liegen Sie nicht ganz falsch. Seit Jahren beschäftigen sich Ökonomen, Entwicklungspsychologen, Bildungsforscher und eine Vielzahl von Befürwortern (Ich auch) haben Investitionen in die frühe Bildung als eine ertragreiche Strategie angepriesen, um Kindern zum Erfolg zu verhelfen. Es ist wahr! Unzählige Studien haben gezeigt, dass der Zugang zu hochwertigen Früherziehungsprogrammen dazu beiträgt, kurzfristige Ergebnisse wie zu verbessern Bereitschaft der Kinder für Kindergartensowie langfristige Ergebnisse wie ihr Einkommen im Erwachsenenalter steigern.
Und doch haben neuere Forschungsergebnisse gezeigt, dass der Erfolg pädagogischer Interventionen mehr von der Qualität der Umsetzung als von der Marke und guten Absichten abhängt. Wenn eine qualitativ hochwertige Vorschule die Chancen und Ergebnisse von Kindern verbessern kann, dann stimmt das auch Qualität kommt nicht automatisch nur weil die Öffentlichkeit in frühe Bildung investiert (insbesondere in hastig zusammengestellt Und implementierte Systeme).
Beispielsweise fallen die jüngsten Forschungsergebnisse zu Head Start eher gemischt aus. Die Head-Start-Impact-Studie brachte einige entmutigende Ergebnisse hervor, wobei die akademischen Boni für Studierende mit der Zeit „nachließen“, spätere Analysen fielen jedoch positiver aus. Wie Brookings es in seiner Zusammenfassung des Forschungsstandes ausdrückte„Natürliche Experimente zur Wirkung von Head Start zeigen, dass Head Start bessere Ergebnisse bringt Gesundheit, pädagogischUnd wirtschaftlich Langfristige Ergebnisse sind eine Folge der Teilnahme, obwohl die Effektstärken geringer sind als bei den Modellprogrammen.“
Es gibt jedoch kaum Forschungsdebatten über die Vorteile von Früherziehungsprogrammen für Zweisprachlerner. Tatsächlich, obwohl eine Studie aus dem Jahr 2018 über das staatliche Pre-K-Programm von Tennessee Während die Studie einige entmutigende Gesamtergebnisse für Schüler feststellte, stellte sie dennoch fest, dass „Nicht-Muttersprachler des Englischen“ stärkere Zuwächse verzeichneten als andere Gruppen.
Warum? Es ist ganz einfach: Zweisprachige Lernende scheinen dies zu tun einzigartig profitieren aus Früherziehungsprogrammen, weil diese Programme ihnen einen frühen Einstieg in den Englischerwerb ermöglichen und ihnen manchmal auch Englischkenntnisse vermitteln Möglichkeiten, sich in ihrer Muttersprache weiterzuentwickeln.
Erstens scheint es so zu sein, dass diese Frühschüler auf lange Sicht umso bessere Ergebnisse erzielen, je früher sie mit dem Englischlernen beginnen. Vorschulprogramme, die etwas Unterricht in Englisch anbieten, können diesen Kindern dabei helfen, die erwartete Zeitspanne von fünf bis sieben Jahren zu überbrücken, die die meisten Schüler benötigen, um Englischkenntnisse zu erlangen – und während einer Altersspanne wenn ihr Gehirn neurologisch flexibler ist. In der Tat, eine MDRC-Studie des bundesstaatlichen Head-Start-Programms stellten starke akademische Vorteile für Zweisprachlerner fest, die offenbar mit der Früherkennung verbunden waren Englische Exposition.
Zweitens sind ihre Muttersprachen auf lange Sicht ein großer Gewinn für diese Kinder. Früherziehungsprogramme sind viel wahrscheinlicher Im Vergleich zu K-12-Schulen werden zweisprachige Lehrkräfte eingesetzt, was es für sie einfacher macht, gleichzeitig ihre Muttersprachen und Englisch weiterzuentwickeln. Studien finden im Allgemeinen dass Kinder, die starke Sprech- und/oder Lesefähigkeiten in ihrer Muttersprache entwickeln, mit der Zeit besser Englisch lernen. Es ist noch nicht genau klar, warum das so ist, aber es könnte daran liegen, dass ihre Muttersprachkenntnisse oft übertragbare Fähigkeiten beinhalten – stärkere Spanischsprecher und -leser sind auch stärkere Benutzer von Verbformen, die die Satzstruktur und die Nuancen der Bedeutungsvermittlung durch Sprache besser verstehen.
Mit anderen Worten: Zweisprachig Lernende schneiden am besten ab, wenn wir – in frühen Bildungssystemen – ihrer Entwicklung in allen Sprachen, die sie lernen, Priorität einräumen. Und trotz der Anziehungskraft eines rückwärtsgewandten Diskurses dämonisiert Einwanderer Auf der Suche nach politischen Vorteilen geht es uns allen besser, wenn junge Englischlerner – von denen viele Kinder oder Enkelkinder von Einwanderern sind – in der Schule Erfolg haben.
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