Der beißende Gestank von verrottendem Essen und verbrannten Möbeln begrüßte den 19-jährigen Fouad Abou Mrad und seinen Vater, als sie in ihr Haus in den südlichen Vororten von Beirut zurückkehrten, eine deutliche Erinnerung daran, wie israelische Angriffe ihnen das Leben gekostet hatten.
Der Student der Notre Dame University – Louaize und seine Familie hatten währenddessen ihr Zuhause in Dahiyeh verlassen Israels Bombenangriff im September.
„Es war einfach schockierend, den Ort zu sehen, an dem ich in diesem Zustand aufgewachsen bin. Das habe ich noch nie in meinem Leben erlebt. „Es war direkt aus einem Horrorfilm“, sagte er zu Al Jazeera und fügte hinzu, dass sein Zuhause „nach Leichen roch“.
Abou Mrad sagte, er habe Anfang Oktober sein zerstörtes Haus nach Schulmaterial – seinem Laptop und anderen wichtigen Dingen – durchsucht, weil seine Universität in der nördlichen Küstenstadt Zouk Mosbeh den Unterricht wieder aufnahm.
Nach Angaben des libanesischen Bildungsministeriums wurden das Lernen und die Zukunft libanesischer Studenten durch die israelische Bombardierung des Libanon beeinträchtigt, wobei fast die Hälfte der 1,25 Millionen Studenten des Landes vertrieben wurden.
EINS Vorübergehender Waffenstillstand Zwischen Israel und der libanesischen Hisbollah-Gruppe wurde es am 27. November umgesetzt, allerdings erst nach monatelangen Bombenanschlägen, die bei jungen Menschen wie Abou Mrad einen psychischen Tribut hinterließen. Er und andere Studenten versuchen nun, einen geregelten Tagesablauf zu finden und sich auf das Bestehen ihrer Prüfungen zu konzentrieren.
Abou Mrad, ein Student im Hotel- und Tourismusmanagement, ist nur einer von Hunderttausenden jungen Menschen im Libanon, deren Leben – und Bildung – durch den Konflikt beeinträchtigt wurde.
„Nächte aus der Hölle“
Der 18. November ist ein Tag, den Sajed Salem nie vergessen wird.
Der 23-jährige gebürtige Südlibanese lebte allein auf dem Campus, als er die Saint-Joseph-Universität von Beirut im Stadtteil Ashrafieh besuchte.
In dieser Woche hatten israelische Streitkräfte Beirut mehrere Tage lang bombardiert, was Salem als „Nächte aus der Hölle“ bezeichnete.
Trotz der zunehmenden Bombardierung war der Präsenzunterricht wieder aufgenommen worden, und an diesem Montag saß er in seinem Kochkunstkurs, als in der Nähe Explosionen explodierten. Die Explosionen erschütterten das Gebäude und die Schultische.
„Ich war alleine. Ich habe geweint und geschrien“, sagte Salem zu Al Jazeera.
„Riesiger psychologischer Tribut“
Laut Maureen Philippon, Landesdirektorin des norwegischen Flüchtlingsrates (NRC) für den Libanon, behindern Konflikte wie diese den akademischen Fortschritt und belasten die Schüler psychisch.
„Die ständige Einwirkung von Gewalt, Vertreibung und Verlust führt dazu, dass die Schüler sehr gestresst und ängstlich sind und ihre Fähigkeit, sich zu konzentrieren, zu lernen und Informationen zu behalten, beeinträchtigt wird“, sagte Philippon gegenüber Al Jazeera und fügte hinzu, dass die „psychische Belastung enorm“ sei.
Diese Auswirkungen bleiben auch nach Beendigung des Konflikts bestehen.
„In Tyrus habe ich gesehen, wie Kinder verrückt wurden, als sie ein Flugzeug hörten, die Hände über die Ohren hielten und sich panisch umsahen“, sagte sie und bezog sich dabei auf die Stadt im Südlibanon, die Israel schwer bombardiert hatte.
Prüfungen in Kriegszeiten
Nachdem die Explosionen die Wände seines Klassenzimmers erschütterten, floh Salem noch am selben Tag nach Chouf im Zentrallibanon, wo einige seiner Verwandten Zuflucht suchten.
„Ich habe meine Cousine angerufen. Ich habe ihn sofort gebeten, herzukommen und mich abzuholen“, sagte er.
Das Dorf Dweira in Salem im Süden des Libanon gehörte zu den ersten, die bombardiert wurden Als Israel den Krieg eskalierte am 23. September. Seine Mutter und seine Geschwister seien wegen der Streiks in ihren Häusern gefangen gewesen, sagte Salem.
Allein in Beirut konnte er sie nicht erreichen Rufen Sie ihn vor dem nächsten Tag an, eine irritierende Erfahrung, die er seinem „schlimmsten Feind“ nicht wünschen würde.
Nach seiner Reise nach Chouf waren Salems Probleme noch nicht vorbei. Der Unterricht ging trotz der Bombardierung weiter und er war gezwungen, mindestens ein- oder zweimal pro Woche zu Prüfungen nach Beirut zurückzukehren.
Salem sagte, dass sein Lehrer während der ständigen Bombenangriffe immer noch eine Prüfung abhielt, obwohl die Schüler um eine Verschiebung gebeten hatten. Er und viele seiner Klassenkameraden haben die Prüfung nicht bestanden.
„Der Test war nicht so einfach. Er (der Lehrer) hat es schwierig gemacht“, sagte Salem. „Ich weiß nicht warum. Wir sagten zu ihm: „Sehen Sie sich die Situation an.“ Machen Sie es uns etwas leichter. ‚“
Das Recht auf Bildung
Während Salem mit dem Verhalten seines Lehrers unzufrieden war, sagten Experten, dass Pädagogen wichtig seien, um Schülern bei der Anpassung an die Herausforderungen des Krieges zu helfen.
Allerdings wies Filippon darauf hin, dass der Konflikt auch Lehrer betreffe, so dass Regierungen und humanitäre Organisationen Unterstützung und Ressourcen bereitstellen müssten.
Laut Ahmed Tlili, außerordentlicher Professor für Bildungstechnologie an der Beijing Normal University, dessen Forschungsschwerpunkt auf Bildung in Kriegsgebieten liegt, schützt das Völkerrecht die Bildung während des Krieges nicht ausreichend.
Während das humanitäre Völkerrecht das Recht von Kindern auf Bildung in bewaffneten Konflikten schütze, würden diese Gesetze in der Regel nicht umgesetzt, sagte Tlili.
„Dies unterstreicht die Notwendigkeit konzertierter Anstrengungen, um sicherzustellen, dass internationale Gesetze zum Schutz der Bildung, insbesondere in vom Krieg heimgesuchten Regionen, keine bloßen rhetorischen Schritte sind, sondern aktiv eingehalten werden, um allen einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu ermöglichen, selbst inmitten von Konflikten“, sagte er sagte Al Jazeera.
Das humanitäre Völkerrecht verbietet auch Angriffe auf Schulen und Universitäten und stuft solche Taten nach dem Römischen Statut des Internationalen Strafgerichtshofs als Kriegsverbrechen ein, sagen die Experten.
Es liege in der Verantwortung derjenigen außerhalb der Kriegsgebiete, dafür zu sorgen, dass Bildung während Kriegen gewährleistet sei, sagte Tlili und nannte ein Beispiel für die Möglichkeiten, die einige Schüler einigen Schülern aus Gaza gegeben haben.
„Wir können sehen, dass in (im Fall von Gaza) mehrere arabische Universitäten ihre Türen geöffnet haben, um palästinensische Studenten ohne Einschränkungen einzuschreiben“, erklärte er.
„Wir haben auch gesehen, dass mehrere internationale Kursanbieter die Gebühren für den Zugang zu Kursen für palästinensische Studenten und Lehrer erlassen haben, sodass diese frei auf Bildungsressourcen und Lehrmaterialien zugreifen können.“
„Kunst, Studium, unsere Zukunft“
Abou Mrad empfindet den Lernkampf während des Konflikts als „unfair“ für ihn und seine Kommilitonen.
Sie verbrachten ihre Nächte voller Angst und quälten sich darüber, ob sie sich oder ihre Familien wiedersehen würden, obwohl sie sich eigentlich auf „Kunst und Studium und unsere Zukunft“ hätten konzentrieren sollen.
Er sagte, er hoffe, dass im Libanon wieder etwas Normalität einkehre.
„Wir wissen nicht, was als nächstes kommt, aber wir müssen versuchen, normal voranzukommen“, sagte Abou Mrad.
Andere, wie Salem, sagten, insbesondere das Leben im Südlibanon sei seit Beginn des israelischen Krieges gegen Gaza nicht mehr „normal“ gewesen. Trotz des Waffenstillstands Die Gewalt hat nicht aufgehörtund Israel wird beschuldigt, hunderte Male gegen das Abkommen verstoßen zu haben.
Und jetzt mit Sturz von Bashar al-Assad Im Dezember ist Salem im benachbarten Syrien noch unsicherer darüber, was als nächstes passieren wird.
„Ich freue mich für unsere syrischen Brüder und Schwestern, die vom Assad-Regime und so weiter befreit wurden“, sagte Salem, „aber wir müssen uns darüber im Klaren sein, was als nächstes kommt.“ … es betrifft uns als Libanesen. „
