Die Minister sollten den Lehrern die Macht geben, Eltern zu bestrafen, wenn sie sich in der Schule nicht engagieren, um eine „Epidemie“ schlechten Verhaltens zu bekämpfen, so der Think Tank unter der Leitung von Tony Blair.
Pädagogen sollten die gleichen rechtlichen Befugnisse haben wie bei Nichterscheinen, um Eltern zu zwingen, an Treffen mit der Schule teilzunehmen und einen Aktionsplan für ihr Kind zu vereinbaren, heißt es in einem neuen Bericht des Tony Blair Institute (TBI).
Sie sagen auch, dass Lehrer die Möglichkeit haben sollten, Fälle an die Polizei, den NHS und die Sozialdienste weiterzuleiten, wenn sie dies nicht tun.
In dem Bericht wird argumentiert, dass Lehrer gut in der Lage sind, die Warnsignale für tiefer liegende Probleme zu erkennen, und dass sie, wenn ihnen eine größere Rolle beim Schutz zugewiesen würde, die Kontrolle über ihre Klassenzimmer erhalten, das Lernen und die Ergebnisse für die Schüler verbessern und diese angehen könnten Rekrutierung und Bindung von Lehrkräften. Krise.
Alexander Iosad, Direktor für Regierungsinnovation des Instituts, sagte, der Bericht „zeige, dass Lehrer machtlos und ohne Unterstützung sind, um eine wachsende Epidemie störenden und gefährlichen Verhaltens zu bekämpfen“.
Er sagte: „Wir müssen das Machtgleichgewicht wieder zugunsten der Lehrer verschieben und ihnen die Unterstützung geben, die sie brauchen.“
„Wir hören immer wieder von den Herausforderungen, Lehrer zu halten, aber fast nichts von der versteckten Krise, die ihren Austritt auslöst. Für jede andere Karriere ist ein sicheres, störungsfreies Umfeld das absolute Minimum.“
Schulleiter befürchten jedoch, dass dies kontraproduktiv sein könnte, da der Druck auf die Lehrer und deren Arbeitsbelastung zunimmt und möglicherweise die Beziehungen zwischen Schulen und Eltern beschädigt werden könnten. Stattdessen fordern sie mehr Mittel für die Sozialfürsorge und andere Unterstützung für Familien und Kinder in Not.
Die von Edurio und Opinium für TBI zusammengestellte Datenanalyse legt nahe, dass mehr als die Hälfte der Lehrer Schwierigkeiten hat, Unterstützung bei der Bewältigung des Schülerverhaltens zu erhalten, während weniger als einer von zehn glaubt, dass ihre Schule die Regeln immer durchsetzt. Mehr als zwei Drittel geben an, dass der Unterricht regelmäßig durch Fehlverhalten gestört wird.
Der Bericht stellt fest, dass anhaltende Störungen zum Burnout von Lehrern beitragen. Eine aktuelle Analyse des Bildungsministeriums (DfE) ergab, dass Lehrer, die angaben, dass sich ihre Schüler schlecht benahmen, fast doppelt so häufig darüber nachdenken, innerhalb eines Jahres zu gehen, als Lehrer mit besser benommenen Klassenzimmern (37 %). gegenüber 21 %).
Es werden auch Belege angeführt, die darauf hindeuten, dass Schüler und Lehrer sich Sorgen um die persönliche Sicherheit machen und dass sich dies auf die Leistung und die Ziele auswirkt. Eine kürzlich von Teacher Tapp durchgeführte Umfrage ergab, dass mehr als ein Drittel der Lehrer körperliche Misshandlungen durch Schüler erlebt hatten. Sieben von zehn Kindern, die sich in der Schule unsicher fühlten, gaben an, im Vormonat mindestens einen Tag versäumt zu haben, was laut einer für den Bericht durchgeführten Umfrage unter 1.000 Schülern den größten Indikator für Fehlzeiten darstellt.
Pepe Di’Iasio, der Generalsekretär der Association of School and College Leaders, sagte, dass der Bericht zwar korrekt feststellte, dass die Schulen einem zunehmend herausfordernden Verhalten einiger Schüler ausgesetzt seien, er jedoch befürchtete, dass die Richtlinie „eine erhebliche zusätzliche Belastung für die Schulen darstellen würde“. und die Spannungen mit den Eltern verschärfen“.
Stattdessen schlug er vor, den Zugang von Kindern zu fachlicher Unterstützung zu verbessern, „damit Probleme frühzeitig angegangen werden können, bevor sie eskalieren“, und die Mittel für die seelsorgerische Unterstützung in Schulen aufzustocken.
Paul Whiteman, Generalsekretär der Schulleitergewerkschaft NAHT, sagte, der Bericht sei „gut gemeint“, aber „fehlgeleitet und nicht hilfreich“ mit „alarmistischer Sprache“.
„Wir dürfen die Tatsache nicht aus den Augen verlieren, dass sich die überwiegende Mehrheit der Kinder gut benimmt und sich in der Schule positiv engagiert“, sagte er und fügte hinzu, dass es für die Regierung besser wäre, sich auf den „Wiederaufbau der erschöpften Behörden“ zu konzentrieren.
Ein Sprecher des Bildungsministeriums sagte: „Während wir unseren Plan für Veränderungen umsetzen, werden wir Chancenbarrieren abbauen und die Grundursachen für schlechtes Verhalten angehen … Aber wir wissen, dass es noch mehr zu tun gibt, und wir werden weiterhin eng mit den Lehrern zusammenarbeiten.“ darüber, wie wir sie weiterhin dabei unterstützen können, die Standards für alle unsere Kinder zu erhöhen.“
