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Während Donald Trumps Rückkehr ins Weiße Haus die öffentliche Debatte darüber, wie Schulen Fächer wie Staatsbürgerkunde und amerikanische Geschichte unterrichten, neu zu entfachen droht, zeigen neu veröffentlichte Umfragen, dass viele Schüler fast täglich kritischen Botschaften über das Land und seine Regierung ausgesetzt sind.
Veröffentlicht am Mittwoch in der Zeitschrift Bildung als nächstes, die Umfrage Von 850 Oberstufenschülern geben 36 Prozent an, dass ihre Lehrer entweder „oft“ oder „fast täglich“ argumentieren, dass Amerika eine grundsätzlich rassistische Nation sei. Nicht weniger auffällig ist, dass ungefähr derselbe Anteil der Befragten angab, häufig Behauptungen gehört zu haben, dass Afroamerikaner Opfer von Diskriminierung durch rassistische Polizisten und eines ungerechten Wirtschaftssystems seien, während Weiße am meisten zum Rassismus in der Gesellschaft beitragen.
Gleichzeitig nehmen auch viele Jugendliche vergleichsweise positive Ansichten über die Vereinigten Staaten auf: 56 Prozent gaben an, dass ihre Lehrer regelmäßig über die seit den 1970er Jahren erzielten Fortschritte bei der Rassengleichheit diskutierten.
Die Daten bieten eine eher seltene Studentenperspektive auf eine Frage, die die Bildungspolitik in den letzten fünf Jahren größtenteils beschäftigt hat: ob die Grundsätze der kritischen Rassentheorie, eines umstrittenen und wenig verstandenen akademischen Feldes, das die Beziehungen zwischen Rasse und Macht untersucht, dies getan haben vom Universitätsgelände bis in die K-12-Klassenzimmer durchgesickert. Sowohl in seinem Wahlkampf 2020 als auch 2024 warnte Präsident Trump davor, dass Schüler im Unterricht einer allgegenwärtigen antiamerikanischen Voreingenommenheit ausgesetzt seien, und versprach, CRT aus den Lehrplänen öffentlicher Schulen zu streichen.
Brian Kisida, Professor an der University of Missouri, der Hauptautor der Umfrageanalyse, sagte, dass die Antworten der Studenten deutlich machten, dass sich Lehren, die Trump und seine Verbündeten ablehnten, in vielen Schulen als „Funktion einer bestimmten fortschrittlichen Politik“ etabliert hätten.
„Ich bin mir sicher, dass es Schulen gibt, in denen das überhaupt nicht passiert“, sagte Kisida. „Ich bin mir auch sicher, dass es Schulen gibt, in denen es ziemlich oft passiert, und es ist wirklich in der Herangehensweise dieser Schulen verankert.“
Während sie zwischen den Wahlen 2020 und den Zwischenwahlen 2022 besonders heiß brannten, sind die Kontroversen über den Unterricht zu Rasse, Geschlecht und Sexualität in den letzten Monaten abgeklungen und wurden von den größeren Streitigkeiten überlagert, die Trumps Wiederwahl beflügelten. Doch in seiner Antrittsrede am Montag signalisierte der Präsident, dass er sein Ziel, die Bildung von unpatriotischen Themen zu befreien, nicht aufgegeben hat. kündigte an, dass er zielen würde an „einem Bildungssystem, das unseren Kindern beibringt, sich selbst zu schämen.“ Das Engagement spiegelte sein eigenes wider frühere Versprechen um Schulen, die CRT unterrichten, die Mittel zu entziehen.
Ob Washington die Befugnis hat, den K-12-Unterricht sinnvoll zu ändern, bleibt zweifelhaft; Letztendlich liegt die Entscheidung über den Lehrplan jedoch auf der lokalen Ebene Experten haben beobachtet dass ein republikanisch geführtes Bildungsministerium Schulbezirke für Unterrichtsmaterial bestrafen könnte, das als rassistisch diskriminierend erachtet wird.
Weitere Unsicherheit trübt die tatsächliche Verbreitung der Indoktrination in amerikanischen Schulsystemen. Auch wenn eine beträchtliche Minderheit der Schüler angibt, dass sie während ihrer gesamten Schulzeit mit fortschrittlichen Konzepten konfrontiert werden, stellen die Autoren des Berichts fest, dass diese alles andere als universell sind.
Gary Ritter, Kisidas Co-Autor und Dekan der Saint Louis University School of Education, sagte, er sei überrascht über das Auftreten scheinbar ideologischer Programmierung an High Schools, glaube aber auch, dass die Voreingenommenheit der Lehrer nicht überwältigend oder einheitlich links kodiert sei.
„Ich habe damit gerechnet, dass es ungefähr nichts davon gibt, und offensichtlich ist mehr als nichts davon im Gange“, sagte Ritter. „Trotzdem glaube ich nicht, dass es ein Problem ist.“
„Es fühlt sich nicht einseitig an“
In einem Interview mit Kisida sagte Ritter, er sei erleichtert über die Antworten der Highschool-Schüler auf explizite Fragen zu parteiischer Feindseligkeit und Selbstzensur gewesen.
Konkret gaben 77 Prozent der Befragten an, dass es ihnen entweder nie oder nur selten unangenehm sei, mit den geäußerten Ansichten ihrer Lehrer nicht einverstanden zu sein. Im Gegensatz dazu gaben mehr als die Hälfte der Schüler an, dass ihre Lehrer sie in der Regel dazu ermutigten, unterschiedliche Meinungen auszutauschen. Während 18 Prozent sagten, ihre Lehrer hätten sich negativ über die Republikaner geäußert, sagten etwas mehr, sie hätten gehört, wie die Demokraten herabgewürdigt wurden.
Darüber hinaus, fügte er hinzu, scheinen Pädagogen mit einiger Häufigkeit bestätigende Aussagen über Rassen in Amerika zu machen. 42 Prozent der Schüler gaben an, dass ihre Lehrer die Vereinigten Staaten als „weltweit führend“ bei der Gewährleistung der Gleichberechtigung ihrer Bürger bezeichneten. Genau so viele sagten, sie hätten gehört, dass ihre Lehrer ihre Unterstützung für die Black Lives Matter-Bewegung zum Ausdruck gebracht hätten.
„Ich wollte wissen, ob diese Aussagen so getroffen wurden, wie die Leute sagten, und ob sie einseitig waren“, sagte Ritter. „Wir hören verschiedene Behauptungen und es fühlt sich nicht einseitig an.“
Einige der in der Umfrage getesteten Botschaften tendieren eher zur Interessenvertretung als zur bloßen Beobachtung. Neben der beträchtlichen Anzahl von Lehrern, die „Black Lives Matter“ lobten, argumentierten auch zahlreiche Lehrer „oft“ oder „fast täglich“, dass Afroamerikaner einen Vorteil im Einstellungsprozess (22 Prozent) oder bei der Zulassung zum College (21 Prozent) erhalten sollten, berichteten Studenten. Fast jeder fünfte Befragte gab an, dass seine Lehrer häufig Wiedergutmachung für die Sklaverei forderten.
Es ist jedoch eine Herausforderung, die genaue Natur der Bezüge im Klassenzimmer zu Konzepten wie institutionellem Rassismus oder weißen Privilegien zu interpretieren. Die Mehrheit der Schüler gab an, dass sie von Lehrern zwei Sätze gehört hatten, die oft in einem Spannungsverhältnis zueinander standen: „Schwarze Leben sind wichtig“ (64 Prozent) und „Alle Leben sind wichtig“ (53 Prozent).
Jonathan Zimmerman, Professor für Pädagogik und Geschichte an der University of Pennsylvania, sagte, es sei notwendig zu verstehen, ob Lehrer zu einer aufgeschlossenen Diskussion solcher Ideen einladen oder eine unsubtile Form der Propaganda verbreiten. Im Wortlaut einer Umfragefrage wurden die Teilnehmer lediglich gefragt, ob ihre Lehrer einen aus einer Liste von Ausdrücken verwendet hatten – darunter „antirassistisch“, „systemische Unterdrückung“, „Entkolonialisierung“ und „das 1619-Projekt“ – ohne anzugeben, ob sie beschrieben wurden zustimmend oder sogar richtig definiert.
„Einige der Kinder, die sagten, sie hätten den Ausdruck ‚von Natur aus rassistisches Land‘ gehört, haben ihn im Rahmen einer Diskussion gehört, andere hörten ihn als Teil einer Art Indoktrination“, sagte Zimmerman. „Die Frage ist, wie hoch der relative Anteil davon ist.“
Tauwetter im Kulturkampf?
Obwohl die zweite Trump-Regierung gerade erst begonnen hat – die Kandidatin des Präsidenten für das Amt der US-Bildungsministerin, Linda McMahon, muss sich noch einer Anhörung zur Bestätigung unterziehen – haben die Republikaner lautstark angekündigt, dass sie gegen das vorgehen wollen, was sie als unkontrollierte politische Einmischung in die K-12-Klasse ansehen Lernen.
Bei der Vorbereitung seiner dritten Präsidentschaftskandidatur war Trump selbst dabei gelobte, die Bundesmittel zu streichen von jeder Schule, die kritische Rassentheorie oder „Gender-Ideologie“ lehrt, ein Versprechen, das im Grundsatzdokument „Projekt 2025“ der konservativen Heritage Foundation erneuert wird. In der Zwischenzeit, während Trumps vierjähriger Abwesenheit im Amt, verabschiedeten republikanische Abgeordnete in 18 Bundesstaaten Gesetze, die die Lehre dessen einschränkten, was sie oft als „spaltende Konzepte“ bezeichnen. Ähnliche Gesetzentwürfe wurden in 25 anderen Parlamenten eingereicht und diskutiert.
Dennoch schien sich der Aufruhr über Gerechtigkeitsbemühungen und Identitätspolitik an Schulen im letzten Jahr zu beruhigen. Die prominente Interessenvertretung der Eltern Mütter für die Freiheitdie Bibliotheksbücher und Lehrplanmaterialien, die sie für spaltend hält, energisch herausgefordert hat, scheiterte in seinen Bemühungen im Laufe des Jahres 2023 Sitze im Schulvorstand zu gewinnen, und das Tempo der neuen Anti-CRT-Gesetzgebung erheblich verlangsamt im Vergleich zu den frühen Tagen der Biden-Regierung.
Weitere Beweise für das offensichtliche Tauwetter kamen hinzu Eine letzte Woche veröffentlichte Analyse vom libertären Cato Institute. Laut dem fortlaufenden Tracker von Kulturkriegsstreitigkeiten in Schulbezirken des Politikforschers Neal McCluskey gab es im Jahr 2024 die wenigsten Konflikte dieser Art seit 2020, als COVID-bedingte Schulschließungen eine Welle der Unzufriedenheit der Eltern auslösten. Das allmähliche Ende des Online-Lernens und das Spektakel des Wahlkampfs 2024 könnten die Empörung von den lokalen Zusammenstößen abgelenkt haben, argumentierte McCluskey.
Trumps zweite Amtszeit wird wahrscheinlich eine Wiederaufnahme der Feindseligkeiten mit sich bringen. Frühere Umfragen haben darauf hingewiesen eine breite Akzeptanz Der Unterricht über die Fakten der Sklaverei und Diskriminierung in der amerikanischen Geschichte ist weit verbreitet, aber auch die weit verbreitete Skepsis gegenüber Lehrstrategien wie der Einteilung der Schüler in verschiedene Identitätsgruppen, um über Rassenfragen zu sprechen.
In Bildung als nächstesLaut einer Umfrage gaben 14 Prozent der Studenten – mehr als jeder Achte – an, dass sie wegen Diskussionen über Rassismus nach Rassengrenzen getrennt worden seien.
Kisida merkte an, dass guter Unterricht „einen Gratwanderungsweg“ zwischen der Offenheit über die Mängel der amerikanischen Gesellschaft und einer ebenso umfassenden Darstellung der Fortschritte, die zu deren Überwindung unternommen wurden, beschreiten muss.
„Es besteht die allgemeine Vorstellung, dass Eltern möchten, dass ihre Kinder Stolz und Patriotismus gegenüber den Vereinigten Staaten entwickeln“, sagte er. „Deshalb muss es eine gute Balance geben, bei der wir über alle Schwierigkeiten, aber auch über die Erfolge sprechen können.“
Die Demokraten, die durch den Verlust des Kongresses und der Präsidentschaft im vergangenen November einen schweren Rückschlag erlitten haben, könnten sich dafür entscheiden, eine neue Argumentationslinie zu kulturellen Unstimmigkeiten in Schulen zu formulieren. Bei das Drängen von Progressiven und AkademikernEinen Großteil der Zeit der Biden-Regierung verbrachte die Partei damit, den Behauptungen der GOP über politischen Einfluss auf Schulen entgegenzuwirken.
Zimmerman sagte, Schulen sollten die Diskussion heikler Themen unter älteren Schülern fördern, warnte jedoch davor, dass Pädagogen die Grenze zwischen Lehren und Predigen erkennen müssten.
„Es ist falsch zu sagen, dass alle Lehrer den Kindern sagen, sie sollen Amerika hassen, und dass Amerika rassistisch ist. Aber es ist auch falsch zu sagen, dass keine dieser Ideen in unsere Schulen eingedrungen ist.“
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