Als Xavier Cherkas 5 Jahre alt war, konnte seine Mutter mit College, Ericka Lee, ihm bei seinen Mathematik-Hausaufgaben nicht mehr helfen. Als begabte Schülerin war ihr kleiner Junge bereits nach Algebra gezogen.
„Ich habe ihm fast alles bis zum Kindergarten beigebracht“, sagte Lee. „Und dann hat er mich übertroffen.“
Das Management der übergroßen Fähigkeiten von Xavier erwies sich als schwierig. Seine Mutter, eine Lehrerin und Performerin, verfolgte ständig neue Möglichkeiten für ihn in einer eigenen Arbeit, die mit zahlreichen Auslagen ausschüttete.
Lee zahlte einem Mathe -Tutor 70 Dollar pro Woche, um nur 45 Minuten lang mit ihm zu arbeiten, und kaufte ständig Bücher und andere Materialien, um ihn zu unterstützen. Allein ein Codierungsprogramm kostete 900 US -Dollar. Es war großartig, sagte sie, aber langfristig unerschwinglich.
Erst im Sommer 2023 erfuhr sie von einer brandneuen gemeinnützigen Organisation, die zur Unterstützung von hochrangigen jungen Mathematikstudenten mit mehr als 100.000 US-Dollar an Bildungshilfe über 10 Jahre gegründet wurde. Xavier wurde empfohlen, um Nationale Mathematikstars von an Fortgeschrittenes Mathematiklager Er besuchte in Ohio.
Bald wurden er und seine Mutter mit Hilfe bombardiert.
„Jetzt habe ich einen Partner“, sagte Lee über die Organisation. „Sie bitten uns, ihnen zu sagen, woran er interessiert ist, damit sie nachverfolgen können. Sie machen die Dinge so viel einfacher. “
Geboren im Juni 2023 und finanziert von mehr als 16 Millionen US -Dollar an Zuschüssen aus Stiftungen, die sich auf Mathematik konzentrieren und unterversorgte Jugendliche unterstützt, bezahlten nationale Mathematikstars bereits für den 3D -Drucker und die sonnenverrückten Produkte ihres Sohnes durch ihren Sohn durch ihren Sohn. Kunst der Problemlösung oder AOPSEin Mathe -Tutoring -Service, der Online -Kurse, Bücher und andere Lernwerkzeuge anbietet.
Das Programm begann mit 12 Kindern aus dem ganzen Land und fügte im vergangenen Herbst noch 61 aus Texas hinzu. Alle waren zwischen 7 und 11 Jahren.
Es wird bald in den Mittleren Westen expandieren: Es plant, später in diesem Jahr weitere 100 Studenten aufzunehmen – die Hälfte des Lone Star State und den Rest aus Illinois, Indiana, Michigan, Ohio und Wisconsin. Es beabsichtigt, eingehende Klassen auf mehr als 200 Kinder zu steigern, solange die Finanzierung die Dauer ihres jahrzehntelangen Engagements ermöglicht.
Es findet Teilnehmer, indem sie ausgewählten Schulen gefragt werden – es steht in Kommunikation mit mehr als 1.500 von ihnen -, um Schüler in der zweiten und dritten Klasse zu identifizieren, die in den Top 2% oder 3% ihrer Klasse bei standardisierten Mathematikprüfungen punkten. Eltern können sich auch im Namen ihres Kindes bewerben: Anwendungen sind jetzt offen und wird am 15. Juni schließen.
Ilana Walder-Biesanz, Gründerin der nationalen Mathematikstars, möchte mathematisch begabte Schüler identifizieren und helfen, wenn sie jung sind, bevor Faktoren wie Rasse und Sozioökonomie ihre Chancen und Leistung abnutzen.
„Wenn wir in der zweiten Klasse nach Top -Performen suchen, haben wir eine vielfältigere und repräsentativer Ressourcen, um voranzukommen – und die Menschen mit weniger Ressourcen, um zurückzufallen “, sagte sie.
Walder-Biesanz weiß, wie es ist, in der Schule unangefochten zu sein. Sie übersprang drei Klassen – sie trat mit 15 Jahren an das College ein und absolvierte vier Jahre später – aber es war weitere drei Jahre vor ihrem Lieblingsfach: sie: sie nahm Algebra im Alter von 9 Jahren in der sechsten Klasse und in der 10. Klasse mit 12 Jahren in der 10. Klasse ein.
Sie erwarb ihren Junggesellen am Franklin W. Olin College of Engineering, ihren Master in Europäischer Literatur an der Universität von Cambridge und ihren MBA aus Stanford. Walder-Biesanz arbeitete zuvor als Produktmanager bei Microsoft und Yahoo und später als Geschäftsberater bei Bain.
Während ihre Familie gut abgehoben war, war der Mathematiklehrplan ihrer örtlichen Schulen nicht herausfordernd genug: Sie musste externe Quellen suchen, um das zu ergänzen, was ihr fehlte.
Sie weiß, dass nicht alle Kinder diese Chance haben, weshalb sie sich darauf konzentriert, die Gelegenheit für alle mathematisch begabten Kinder zu erweitern.
Während zukünftige Klassen jünger werden, gehörte der Pilot ältere Schüler wie Xavier, um eine Gruppe schnell anzuhäufen und als Avantgarde zu dienen: Diese Kinder werden vor ihren Kollegen die Mittel-, Highschool und das College erreichen, um nationale Mathematikstars Zeit zu ermöglichen, um ihre Zeit weiter zu verfeinern Angebote.
Xavier, 11 und wer genießt es, Mathematik zu kodieren, weil er fast alles beschreiben kann, wenn Sie es richtig verwenden. “
Der Sechstklässler sagte, er versuche derzeit, eine zu bauen Pseudorandom -Zahlengeneratorein Algorithmus zur Erzeugung einer Abfolge von Zahlen, deren Eigenschaften ungefähr zufällig eins. Sie werden oft für Programmierung, Simulationen und elektronische Spiele verwendet.
Er interessiert sich auch für Pentominino -Flüssigkeiten – denken Sie an die Formen, die im Spiel Tetris verwendet werden, die vier Quadrate haben und einen fünften hinzufügen.
„Ich denke nur, dass es cool ist“, sagte er.
Und durch nationale Mathematikstars konnte er mit den Schöpfer von sprechen Desmos.comDies bietet eine kostenlose Suite von mathematischen Tools – einschließlich dessen, was Xavier einen „super fantastischen“ Grafikrechner nennt -, um Benutzern mathematisch ihre Ideen darzustellen.
Nachdem Desmos gebeten worden war, mit nationalen Mathematikstars -Studenten zu sprechen, erkannten einige von ihnen bereits mit ihren Angeboten vertraut. Diese Studenten wurden eingeladen, sich mit dem Produktteam des Unternehmens zu treffen und ihren Rat zu geben, was es verbessern könnte.
Xavier sagte, er sei begeistert, mit Menschen zu sprechen, die von der Mathematikgemeinschaft so gut respektiert wurden.
Ein weiterer Teilnehmer, Haripriya Patel, 9 und in der dritten Klasse, besucht die Schule online. Ihre Mutter sagte, sie habe in nur drei bis vier Stunden pro Tag durch ihren Kernlehrplan, ihre Wahlfächer und ihre Hausaufgaben gebremst.
Als Teil der nationalen Mathematikstars seit ungefähr fünf Monaten genoss sie besonders das Willkommenswochenende in Houston, an dem sie und andere Studenten mathematische Origami machten und logische Rätsel und mathematische Spiele absolvierten.
Haripriya, die eine Meeresbiologin sein möchte, sagte, sie liebt algebraische Gleichungen, Geometrie und Zahlentheorie.
„Ich mag Problemlösungen“, sagte Haripriya, der in Katy, Texas, lebt. „Ich genieße den Prozess, die Gelegenheit.“
Johan Banegas, 8 und aus Dallas, war begeistert, in das Programm aufgenommen zu werden, weil „nicht viele Menschen es können“.
Er sagte, die Schule liefert nicht immer die Strenge, die er braucht und dass er bereits die zweite Klasse übersprungen hat.
„Um ehrlich zu sein“, sagte er in einem kürzlichen Interview schaffty, „ist es in der vierten Klasse immer noch so einfach.“
National Math Stars hat unter anderem Johans Premium -Abonnement zu bezahlt CrunchlabsDas schickte ihm Technologiepakete für Teenager und Erwachsene.
Walder-Biesanz erkennt an, dass teilnehmende Familien gebeten werden, sich für das Programm zu engagieren. Ihre Kinder müssen an fortgeschrittenen Mathematikkursen außerhalb der Schule eingeschrieben sein, regelmäßig bei ihrem Berater einchecken, wöchentliche Mentoring-Sessions und SMS-bezogene Sommerprogramme jedes Jahr besuchen.
„Offensichtlich finanzieren wir das voll und ganz, einschließlich Reisen und all den damit verbundenen Kosten, müssen sich jedoch die Zeit dafür nehmen und es zu einer Priorität machen“, sagte sie.
Johan, der Ingenieur werden möchte, sagte, er sei entschlossen, sich durch die High School zu halten.
„Sie bezahlen für viele Sachen und lassen uns auch mehr als sonst lernen, damit wir weiter in Mathematik fortgeschritten werden können“, sagte er.
Walder-Biesanz sagte Das sozioökonomische Niveau zögerte mehr, um Geld zu bitten, um die akademischen Ambitionen ihrer Studenten zu unterstützen.
„Wir hatten zunächst eine Art Freiform-Finanzierungsansatz, bei der wir sagten:“ Hey, weißt du, wenn es mit STEM verwandt ist und du danach fragst, werden wir wahrscheinlich ja sagen „, um Familien zu sagen, dass sie ein bestimmtes Budget hatten und das „Wir möchten, dass Sie das Ganze verwenden.“
Walder-Biesanz sagte, ihre Organisation fragt früh im Zulassungsprozess über das Familieneinkommen und den Immigrantenstatus der ersten Generation und suchte nach Indikatoren, dass die Chance besonders wertvoll sein könnte.
„Wir berücksichtigen das stark, wenn wir versuchen, die Ergebnisse der Schüler in den Zusammenhang zu bringen“, sagte sie. „Ich bin mehr beeindruckt von einem ESL-Studenten aus einer Familie mit niedrigem Einkommen, die bei unserer Zulassungsprüfung das 99. Perzentil erzielt, als mit einem superressernden Studenten, der 99,9. Perzentil erzielt.“
Melodie Baker, Geschäftsführerin von ImpactStats Inc.Eine gemeinnützige Organisation, die Forschungsdaten und Geschichtenerzählen verwendet, um Richtlinien zu formen und voranzutreiben, sagte, dass eine frühzeitige, frühzeitige Identifizierung von entscheidender Bedeutung ist, um mathematisches Talent zu kultivieren und zu entwickeln.
„Die kontinuierliche Unterstützung in den Formativjahren, insbesondere für Studenten, die mit wirtschaftlichem Stressfaktoren ausgesetzt sind, können typische Ablenkungen verringern – die arbeiten müssen, um die Familie zu unterstützen – und den Schülern zu ermöglichen, engagiert zu bleiben“, sagte sie. „Wie das Sprichwort sagt, ist das Talent gleichermaßen verteilt, aber die Gelegenheit ist es nicht.“
Walder-Biesanz sagte, dass nicht alle hochentwickelten Kinder von ihren örtlichen öffentlichen Schulen gut bedient werden und es tragisch sei, ihre Fähigkeiten zu verlieren.
„Als Land und als Welt stehen wir vor vielen großen Herausforderungen“, sagte sie. „Wir werden Menschen mit wirklich starken STEM -Fähigkeiten, wirklich starken analytischen Fähigkeiten, wirklich starken Problemlösungen und Kollaborationsfähigkeiten brauchen, um die Probleme der Welt anzugehen und als Land wettbewerbsfähig zu bleiben.“
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