Neue Forschung: Richtig gemacht, virtueller Nachhilfeunterricht konkurriert fast mit der Präsenzversion

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Hochdosierte, persönliche Nachhilfe bekommt Ergebnisseaktuelle Forschungsergebnisse deuten darauf hin. Doch da die Bundesmittel für die Sanierung versiegen und die Schulen Schwierigkeiten haben, die Schülerquoten zu erhöhen, Post-COVID-KompetenzenPädagogen haben auf eine Rettung in Form von Live-Online-Nachhilfe gehofft.

Während virtuelle Tutoren immer noch in Echtzeit direkt mit den Studierenden zusammenarbeiten, können sie von überall aus arbeiten, wodurch der potenzielle Talentpool erweitert und die Kosten gesenkt werden.

Bis vor kurzem gab es virtuelle Nachhilfe kaum Beweise dass es sehr gut funktioniert, obwohl es nur wenige gründliche Studien zu seiner Wirksamkeit gibt. Aber neue Erkenntnisse, darunter zwei aktuelle Studien der Johns Hopkins University Zentrum für Forschung und Reform im Bildungswesenbeginnen, ein anderes Narrativ zu bieten: Gut gemacht und mit den gleichen Sicherheitsvorkehrungen wie traditioneller persönlicher Nachhilfeunterricht kann die virtuelle Version fast genauso gut sein.

„Ich war immer einer dieser Menschen, die so skeptisch waren – ‚es wird nie funktionieren‘“, sagte Amanda Neitzel, Assistenzprofessorin an der Hopkins University und stellvertretende Direktorin des Forschungszentrums. „Und dann habe ich diese Studien gemacht und war schockiert, weil es funktioniert hat.“

In einer Studie im Dezember veröffentlichtNeitzel und ihre Kollegen fanden heraus, dass Erstklässler in Massachusetts dies nutzten Lektüre anregenEin virtuelles Einzelunterrichtsprogramm machte erhebliche Fortschritte beim Lesen, wobei der Anteil der Schüler, die auf Klassenstufe lesen, von nur 16 % im Herbst auf etwa 50 % im Frühjahr stieg.

Auch der Anteil der „schwierigen“ Leser sank von 64 % im Herbst auf 28 % im Frühjahr.

Die Studie untersuchte im Schuljahr 2023/24 etwa 1.900 Schüler in 13 Schulbezirken in Massachusetts mit hoher Armut. Die Schüler machten bei einem wichtigen Lesetest fast fünfeinhalb Monate mehr Fortschritte als diejenigen, die keinen Nachhilfeunterricht erhielten. Und sie haben sich auf ganzer Linie verbessert: Englischlerner, Studierende mit Behinderungen und Studierende mit geringem Einkommen haben alle an Boden gewonnen.

Ignite-Tutoren arbeiten jeden Tag 15 Minuten lang mit Schülern, typischerweise während „Alphabetisierungsblöcken“ im Unterricht oder in separaten, vom Personal überwachten Räumen.

In einer separaten Studie im September veröffentlichtNeitzel und ihre Kollegen fanden heraus, dass Studierende online gingen Luftlesung Nachhilfe übertraf ihre Mitschüler bei den Lesetests der NWEA um etwa zwei Punkte, eine „signifikante“ Veränderung, die den durchschnittlichen Schüler leicht auf das 55. Perzentil in der Klasse oder knapp über den Durchschnitt bringen würde.

Während die Forscher keinen Unterschied in den Auswirkungen für Englischlerner oder solche mit besonderem Förderbedarf feststellten, stellten sie fest, dass Erstklässler mehr vom Nachhilfeunterricht profitierten, was bedeutete, dass der hypothetische Schüler aus dem 50. Perzentil, der Nachhilfe erhielt, zum 58. Perzentil aufsteigen würde.

Sechs Grundschulen in einem Bezirk in Texas nahmen an der randomisierten, kontrollierten Studie zur Bewertung des Air Reading für 418 Schüler der ersten bis sechsten Klasse im Schuljahr 2023/24 teil. Der Nachhilfeunterricht in kleinen Gruppen dauerte nur wenige Monate im Frühjahr, von Ende Januar bis April.

Neitzel sagte, die Effektgrößen in den beiden neuen Studien seien nicht unbedingt so groß wie die der effektivsten Präsenzmodelle, aber die neuen Erkenntnisse liefern einige der bisher überzeugendsten Beweise für Schulen, die sich fragen, ob sie virtuellen Nachhilfeunterricht anbieten sollten.

„Es ist wirklich aufregend, dass es alle ein bis zwei Monate ein neues gibt gutes Studium raus“, sagte sie. „Und es gibt derzeit auch noch mehr auf dem Gebiet. Daher denke ich, dass wir diese Frage in den nächsten Jahren besser beantworten können.“

Matthew Kraft, außerordentlicher Professor für Bildung und Wirtschaft an der Brown University, stimmte dem zu und sagte mehrere aktuelle Studien ab 2022 Zu die Gegenwart betragen „neue Beweise über die Wirksamkeit virtueller Nachhilfeprogramme“, was darauf hindeutet, dass sie vielversprechend sind.

Er wies darauf hin, dass randomisierte Kontrollstudien im Allgemeinen ergeben, dass virtueller Nachhilfeunterricht positive Auswirkungen habe, diese jedoch oft in geringerem Ausmaß als die, die in Metaanalysen persönlicher Nachhilfeprogramme festgestellt wurden. „Der Teufel steckt jedoch in den spezifischen Details des Programmdesigns“, sagte er. Mehrere Studien kommen beispielsweise zu dem Ergebnis, dass virtueller Einzelunterricht effektiver ist als Programme mit kleinen Gruppen.

Jennifer Krajewski, Leiterin für Öffentlichkeitsarbeit und Engagement für Bewährte NachhilfeEine Clearingstelle für forschungserprobte Nachhilfemodelle am Johns Hopkins Center for Research and Reform in Education stellte fest, dass sowohl Air Reading als auch Ignite Reading gut ausgebildete Live-Nachhilfelehrer und ein „stark strukturiertes“ Programm mit fortlaufendem Coaching für Nachhilfelehrer beschäftigen klarer Unterrichtsprozess, der auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler eingeht. Diese Eigenschaften, sagte sie, seien häufig Teil persönlicher Nachhilfeprogramme, die sich als effektiv erwiesen hätten.

„Beide Programme arbeiten hart daran, die Schüler tatsächlich zur Teilnahme zu bewegen“, sagten sie und Neitzel.

Bei der Durchsicht der Ignite-Studie sagte Neitzel, dass der Prozentsatz der Schüler, die tatsächlich Nachhilfe erhielten, wenn sie es sollten, „schockierend hoch“ sei und bei der überwiegenden Mehrheit der Schüler bei über 85 % liege. Dies deutet darauf hin, dass die Umsetzung in einem Bereich, in dem die Anwesenheit nicht immer gut erfasst wird, von entscheidender Bedeutung ist.

„Man könnte das beste Model der Welt haben, aber wenn die Kinder nicht wirklich da sind, wird das nichts bewegen“, sagte sie.

Die Anwesenheit bleibe eine der größten Herausforderungen beim virtuellen Nachhilfeunterricht, sagte sie. „Wenn eine physische Person im Gebäude ist, können sie einen aus dem Unterricht nehmen. Es ist schwieriger zu vermeiden. Wenn es sich dagegen auf einem Computer befindet, melden Sie sich einfach nicht an – oder Sie melden sich ab oder (Sie sagen): „Oh, es funktioniert nicht.“ ”

Krajewski sagte, dass Ignite für die Studie mit einem lokalen Geldgeber in Massachusetts zusammengearbeitet habe, um Mitarbeiter vor Ort einzustellen, die dafür sorgten, dass die Studenten auftauchten. Außerdem wurden regelmäßig virtuelle Treffen mit Pädagogen abgehalten, „um sicherzustellen, dass jeder die Meilensteine ​​und Ziele versteht“, und um sicherzustellen, dass das Programm in mehreren Bezirken einheitlich eingeführt wird. „Aufgrund dieser Treffen waren sich wirklich alle einig“, sagte sie.

Ignite und der örtliche Geldgeber ernannten außerdem bezahlte Schul- und Bezirks-„Champions“, um die Umsetzung zu überwachen. Jeder Schulmeister arbeitete etwa drei Stunden pro Woche, um aufgetretene Probleme zu beheben. Und sie forderten, dass die Schulen die Leistungsdaten der Schüler wöchentlich überprüfen, die Schüler aus dem Nachhilfeunterricht ausschließen, wenn sie erfolgreich waren, und diese Plätze mit Schülern mit Schwierigkeiten besetzen.

Neitzel sagte, einer der Schlüssel zum Erfolg von Ignite, zumindest in der Studie, sei, dass es Studenten mit Tutoren zusammengebracht habe, die dieselbe Sprache sprachen, was „eine kleine Verbindung“ zwischen ihnen herstellte, auch wenn der Nachhilfeunterricht hauptsächlich auf Englisch stattfand.

Wenn Schulen vor Ort nicht genügend zweisprachige Lehrer finden können, ist virtuelle Nachhilfe vielleicht die beste Option, die Sie haben, sagte sie. Persönliche Nachhilfeprogramme könnten etwas effektiver sein, sagte sie, aber virtuelle Programme bieten Flexibilität bei der Einstellung und anderen anspruchsvollen Aspekten der Umsetzung.

In der Air Reading-Studie, sagte Neitzel, trafen sich Unternehmensvertreter alle zwei Wochen mit Schulen und konzentrierten sich dabei stark auf die Anwesenheit und welche Schüler nicht an den Unterrichtsstunden teilnahmen.

Gelegentlich, sagte sie, flogen Air Reading-Teams zu Schulen, „um sicherzustellen, dass etwas passierte und eingerichtet wurde, oder um zu versuchen, Fehler zu beheben. Ich war beeindruckt, wie gut sie die Schulen kannten, mit denen sie zusammenarbeiteten.“

In einem Fall erinnerte sie sich an einen Mitarbeiter von Air Reading, der so sehr mit der von ihm betreuten Schule vertraut war, dass er wusste, dass der Vater eines Anwesenheitswächters gestorben war. „Sie sind so involviert“, sagte Neitzel. „Wenn es gut funktioniert, gibt es diese großartigen Beziehungen zu den Menschen im Bezirk, die dafür sorgen, dass es funktioniert.“

Krajewski, der an keiner der beiden Studien mitgewirkt hat, sagte, Forscher hätten noch keine Beweise für die Wirksamkeit von Nachhilfeunterricht mithilfe von KI-Agenten gesehen, die direkt mit Schülern zusammenarbeiten. „Wir haben gesehen, dass die effektivsten Modelle menschliche Tutoren einsetzen“, sagte sie.

Hopkins-Forscher arbeiten an einer Evaluierung eines KI-gestützten Nachhilfemodells, das von der Carnegie Mellon University entwickelt wurde, und prognostizieren, dass es bis Ende 2025 nennenswerte Daten geben wird. „Aber selbst dann ist es nicht so, dass die Nachhilfe durch KI ersetzt wird“, sagt sie sagte. Die KI, sagte sie, helfe menschlichen Tutoren dabei, effektiver zu sein.

„Diese Studien zeigen, wie wichtig der menschliche Tutor weiterhin ist“, sagte sie. „Wir lernen, dass dieser menschliche Tutor, virtuell oder persönlich, den Unterrichtsprozess vorantreibt.“

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