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Auf dem heutigen Arbeitsmarkt wird eine höhere Bildung immer wichtiger. In den 2030er Jahren wird für die meisten guten Jobs ein Bachelor-Abschluss erforderlich sein. Daher ist es von entscheidender Bedeutung, dass die Schüler die High School mit den erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnissen abschließen, um im Studium oder im Berufsleben erfolgreich zu sein.
Dennoch sind diese postsekundären Bildungsgänge mit Ungleichheiten behaftet, insbesondere für farbige Schüler und solche aus einkommensschwächeren Verhältnissen. Aktuelle Statistiken sind besorgniserregend: Nur 41 % der Achtklässler im ganzen Bundesstaat beherrschten Mathematik im New York State Assessment 2023–24. Für farbige Schüler ist die Situation noch schlimmer: Nur 31 % der schwarzen Schüler und 32 % der lateinamerikanischen Schüler erreichen Mathematikkenntnisse und weniger als die Hälfte der schwarzen und lateinamerikanischen Achtklässler beherrschen das Lesen. Diese Lücke behindert nicht nur den unmittelbaren akademischen Erfolg, sondern lässt auch zukünftige Schwierigkeiten in der High School, im College und im Berufsleben ahnen.
Das New York State Board of Regents schreitet voran wesentliche Veränderungen an die aktuellen Abschlussanforderungen angepasst, die schrittweise bis zum Beginn des Schuljahres 2029 eingeführt werden. Dadurch entfällt das Erfordernis, die vielgepriesenen Regents-Prüfungen zu bestehen, und es würden alternative Wege zum Erhalt eines Diploms eröffnet. Wir sind zutiefst besorgt, dass die vorgeschlagenen Änderungen, die noch vom Vorstand genehmigt werden müssen, ein System schaffen könnten, das Ungleichheiten aufrechterhält, anstatt sie abzubauen.
Die Bemühungen des Staates, zusätzliche Abschlussmöglichkeiten zu schaffen, sind zwar gut gemeint, gehen aber nicht an den Ursachen einer unzureichenden Vorbereitung der Studierenden an. Während und nach der Pandemie stiegen die Abschlussquoten von 83,4 % im Jahr 2019 auf 86,5 % im Jahr 2023, ein Trend unserer New York Equity Coalition Bericht Dies ist auf Ausnahmen und Verzichtserklärungen für Regents-Prüfungen zurückzuführen, während die Kompetenzquoten in den Bereichen Lesen, Schreiben und Mathematik im gleichen Zeitraum zurückgingen. In vielen Staaten Die Abschlussquoten sanken nach der Pandemie.
Da New York erwägt, die Regents-Prüfungen bis zum Herbst 2027 als Abschlussvoraussetzung abzuschaffen, müssen wir uns fragen: Welchen Plan gibt es, um den sinkenden Kompetenzquoten entgegenzuwirken? Was ist geplant, um sicherzustellen, dass unsere Schulen die Schüler angesichts des bevorstehenden Präsidenten angemessen auf das Leben nach der High School vorbereiten? Pläne der Verwaltung die Rolle des Bundes bei der Rechenschaftspflicht im Bildungsbereich weiter zu reduzieren?
Während zusätzliche Flexibilität erforderlich ist, insbesondere für mehrsprachige Lernende und Studierende mit Behinderungen, geben diese weitreichenden Änderungen Anlass zu berechtigter Sorge, dass die Bezirke weiterhin Studierende unterqualifizieren, insbesondere schwarze, lateinamerikanische und indianische Studierende, während sie ihren Abschluss machen und sie an andere Institutionen weitergeben.
Ein aussagekräftiges Diplom soll bedeuten, dass ein Student wesentliche Inhalte und Fähigkeiten beherrscht. Unser Bildungssystem muss Zugang zu hochschul- und berufsvorbereitenden Kursen bieten, sodass Studenten beim Eintritt ins College keine Förderkurse benötigen – Kurse, die oft zu einer höheren Verschuldung und niedrigeren Abschlussquoten führen.
Die Initiative des Staates für zusätzliche Abschlusswege wirft auch Bedenken hinsichtlich der Gerechtigkeit in allen Distrikten auf. Es ist wahr, dass Prüfungen nicht die einzige Möglichkeit für Studierende sind, ihre Kompetenzen unter Beweis zu stellen, und dass sie oft mit rassistischen Vorurteilen verbunden sind und mehrsprachige Lernende und Studierende mit Behinderungen diskriminieren. Die zunehmenden Möglichkeiten für leistungsbasierte Beurteilungen – bei denen Studierende ihr Wissen und Können durch kumulative Projekte und Leistungsaufgaben unter Beweis stellen können – bieten eine forschungsgestützte Alternative.
Die Umsetzung solcher Alternativen erfordert jedoch erhebliche Zeit- und Schulungsinvestitionen für die Pädagogen. Verfügen die bereits unterfinanzierten Bezirke über die erforderliche Finanzierung und staatliche Unterstützung, um in diese Richtung zu gehen? Oder werden wohlhabende Bezirke und Schulen die einzigen Nutznießer der erhöhten Flexibilität sein? Der Vorschlag des Staates, der diese Alternativen zulässt und gleichzeitig anerkennt, dass nicht alle Bezirke nicht in der Lage sein werden, sie bereitzustellen, birgt das Risiko, neue Ungleichheiten zu schaffen: Abhängig vom Wohlstand eines Bezirks oder einer Schule können Schüler auf unterschiedliche Methoden zurückgreifen, um ihre Kompetenzen nachzuweisen.
Darüber hinaus weckt der Vorschlag von New York Bedenken hinsichtlich einer Verschärfung der Ungleichheiten innerhalb der Schulen. Wer bestimmt, welche Studenten durch das Bestehen der Regents-Prüfungen ihren Abschluss machen – wodurch sie Anspruch auf eine neue Richtlinie der direkten Einschreibung an ausgewählten Standorten der State University of New York haben, wenn sie zu den besten 10 % ihres Jahrgangs gehören – und welche Studenten werden alternative Maßnahmen ergreifen? Wenn das Schulpersonal diese Entscheidungen trifft, wissen wir, dass Rassendiskriminierung erheblichen Einfluss darauf hat, welche Schüler als „Hochschulmaterial“ gelten.
Diese unbeantworteten Fragen unterstreichen die möglichen unbeabsichtigten Folgen der vorgeschlagenen Abschlussreformen und die Notwendigkeit strenger staatlicher politischer Leitplanken, die sicherstellen, dass unterqualifizierte Studierende auf den Erfolg vorbereitet sind. Obwohl die Schaffung alternativer Wege zum Abschluss wünschenswert ist, ist es von entscheidender Bedeutung, diese Probleme anzugehen, um eine Verschärfung der Ungleichheiten zu verhindern. Studierende aller Herkunft verdienen ein Diplom, das ihre Bereitschaft für die Zukunft genau widerspiegelt – ein Diplom, das Türen öffnet, anstatt sie zu schließen.
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