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Als meine Tochter in die neunte Klasse ihrer öffentlichen New Yorker High School kam, wurde sie in Algebra 1 eingeteilt. Sie hatte sie bereits in der achten Klasse bestanden, aber aufgrund der Pandemie nicht die Regents-Prüfung abgelegt, die für den Übergang erforderlich war Geometrie. Ich dachte nicht, dass es ein Problem war. Mein Mann, der Mathematik- und Physiklehrer ist, tat es. Er wies darauf hin, dass sie für die Abschlussklasse in Analysis nicht in Frage käme, wenn sie in der neunten Klasse Algebra 1 wiederholen würde, anstatt Geometrie zu belegen. Es hat mich gekostet Wochenlange Verhandlungen bevor ich die Schule dazu bringen konnte, sie zu verlegen. Ich bin froh, dass ich es getan habe. Weil mein Mann Recht hatte.
Da viele Hochschulen auf standardisierte Prüfungen für Bewerber verzichten, sind Zeugnisse mit Analysis – vorzugsweise Advanced Placement – an der Tagesordnung bedeuten für die Zulassungsbeamten Strenge. Jedoch, fast 20 % der amerikanischen High-School-Schüler haben überhaupt keinen Zugang zur Analysis. Infolge, knappe 2 % der meisten Absolventen der Hauptfächer Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik, die ans College kommen und Vorkalkulationen absolvieren müssen, schaffen es, einen MINT-Bachelor-Abschluss zu erwerben, während diejenigen, die in der High School nicht über Algebra 2 hinausgekommen sind, eine Chance von weniger als 40 % haben, einen vierten Abschluss zu erwerben. Jahresabschluss überhaupt.
Dieses Problem beginnt in der Mittelschule. Wie ich bei meiner Tochter erfahren habe, werden Schüler, denen Algebra 1 erst in der neunten Klasse angeboten wird, de facto aus dem fortgeschrittenen Mathematikkurs ausgeschlossen. In der 10. Klasse belegen sie Geometrie, in der 11. Klasse Algebra 2 und in der 12. Klasse Vorkalkül – nicht Rechnen.
Für Nicht-MINT-Studierende stellt dies möglicherweise kein unüberwindbares Hindernis dar, wirkt sich jedoch dennoch darauf aus, an welchen Hochschulen alle Bewerber letztendlich angenommen werden. Doch wie viele 14-Jährige sind sich ihrer zukünftigen Karriereziele absolut sicher? Meine Tochter hatte kein Interesse an MINT, bis sie im Sommer zwischen ihrem Junior- und Senior-Jahr an der High School an einem teilnahm Manhattan College-Programm Einführung weiblicher und Minderheitenstudenten in das Ingenieurwesen. Sie bewirbt sich jetzt an der Hochschule für den Studiengang Elektrotechnik, was schwieriger wäre, wenn sie auf dem Lehrplan geblieben wäre, der vor der Analysis endete.
Mein Mann bestand darauf, für unsere Tochter alle Türen offen zu halten, was alle Schüler verdienen. Um dies zu erreichen, müssten jedoch alle Schüler in der Lage sein, Algebra 1 vor dem Abitur zu belegen.
NationalNur etwa 20 % der Mittelschulen bieten allen Schülern Algebra 1 an, während 60 % eine gewisse Verfügbarkeit angeben. Und diese Möglichkeiten gibt es ungleich. A Umfrage 2023–24 von der Rand Corp. stellte fest, dass „fast die Hälfte der wohlhabendsten Schulen allen Schülern der achten Klasse Algebra anboten, unabhängig von ihren Mathematikkenntnissen, verglichen mit etwa einem Drittel der ärmsten Schulen.“
Meine Tochter, so wie ich vorher geschriebenist kein natürlicher Mathematiker. Sie hatte das Glück, dass ihre Mittelschule allen Schülern Algebra der achten Klasse anbot. Wenn sie an einem Programm teilgenommen hätte, das diesen Kurs nicht zur Verfügung hatte, oder an einem Programm, das aufgrund ihrer mathematischen Vorkenntnisse vorschrieb, wer sich anmelden konnte, wären ihre zukünftigen Möglichkeiten möglicherweise bereits in der Grundschule eingeschränkt worden, als sie nicht in der Grundschule auftrat Klassenbester. Wenn sie statt einer wohlhabenden Schule eine Schule mit hoher Armutsquote besucht hätte, hätte sie wahrscheinlich keine Chance gehabt, Algebra in der achten Klasse auszuprobieren.
Ab 2023, Nur etwa 24 % der amerikanischen Achtklässler waren für Algebra 1 eingeschrieben, obwohl das nicht unbedingt bedeutet, dass sie alle waren bestanden.
Dies alles zeigt, dass es mindestens 75 % der amerikanischen Staatsschüler schwerer haben werden, in ein MINT-Studium an einer Hochschule einzusteigen und erfolgreich zu sein, als wenn sie sich nach abgeschlossenem Mathematikstudium eingeschrieben hätten. Dies gilt insbesondere für Studierende aus einkommensschwachen und MinderheitengruppenWer würde am meisten von einer anspruchsvollen Hochschulausbildung und einer gut bezahlten Karriere profitieren?
Das ist unzumutbar. Das ist inakzeptabel.
In der Schule soll es darum gehen, Möglichkeiten zu erweitern und nicht einzuschränken.
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