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Wenn Sie einen Tag lang einen Erzieher in der Familienkinderbetreuung begleiten würden, könnten Sie mit einer Gruppe kleiner Kinder auf eine Schnitzeljagd im Freien gehen. In einem örtlichen Park halten Kinder möglicherweise Lupen hoch, um den Gehweg und das Gras zu untersuchen, studieren die Flecken auf einem Marienkäfer oder bemerken das Unkraut in den Rissen im Bürgersteig. Sie könnten eine Mulde in einem großen Baum inspizieren, an den Blättern riechen und an den Zweigen ziehen.
Spielerische Aktivitäten wie diese sind ein wesentlicher täglicher Bestandteil des frühen Lernens, da Kinder beim Entdecken ihre Problemlösungs-, motorischen und sozial-emotionalen Fähigkeiten entwickeln. Die Auswahl von Aktivitäten basierend auf ihren Interessen kann auch dazu beitragen, ihr Gefühl von Autonomie und Identität zu stärken.
Die Staats- und Regierungschefs des Landes begreifen, was frühkindliche Erzieher seit langem wissen: Kinder lernen am besten durch praktisches Erkunden und Spielen. Mit einem wachsende Zahl an Beweisen Von Entwicklungs- und Neurowissenschaftsforschern, die die Wirksamkeit des spielerischen Lernens für junge Lernende demonstrierten, war mein Heimatstaat Connecticut kürzlich der zweite im Land, der dies tat Gesetze verabschieden, die deren Umsetzung erfordern. Ab diesem Jahr integrieren Vorschul- und Kindergärtnerinnen im ganzen Bundesstaat das Spiel in ihren Lehrplan und verfolgen einen neuen Unterrichtsansatz, der Kreativität, Zusammenarbeit und kritisches Denken fördert.
Kinder werden nicht nur mit der Bereitschaft geboren, die Welt zu entdecken und zu erkunden, sie lernen auch auf diese Weise. Das US-Gesundheitsministerium und Early Head Start sagt spielen ist besonders vorteilhaft für die kindliche Entwicklung, da es eine gesunde Gehirnfunktion unterstützt und es Säuglingen und Kleinkindern ermöglicht, Beziehungen aufzubauen und soziale Fähigkeiten zu erlernen. Forschung zeigt auch die Bedeutung des Spiels für die emotionales Wohlbefinden von Kindern jeden Alters.
Früherzieher – darunter Anbieter, die in ihren Häusern lizenzierte Betreuungsprogramme für Kleinkinder durchführen und mit ihnen zusammengearbeitet haben Alle unsere Verwandten arbeiten in den letzten 25 Jahren häufig mit Gruppen von Kindern im Alter von 0 bis 5 Jahren und schaffen Lernumgebungen, die ihre Interessen und Neugier widerspiegeln. In einem Programm half ein Zweijähriger dabei, den Tisch für das Mittagessen zu decken, während ein anderes Kind die Pflanzen goss. In einem anderen Programm führte eine Lehrerin ihre Kinder auf eine Reise durch die Sterne und ermutigte sie, Planeten aus Ton zu erschaffen und ihren Schlafbereich mit schwarzem Papier und im Dunkeln leuchtenden Sternen in einen „Weltraum“ zu verwandeln, während sie nach dem Stern suchten Sonne und Mond am Himmel.
Im ganzen Land gibt es Grundschullehrer integrierend diese kindzentrierte, aktive Bildung Ansatz. Ein aktueller Rezension Eine von 26 Studien aus 18 Ländern kam zu dem Ergebnis, dass spielerisches Lernen die Sprach-, Lese- und Schreibkompetenz sowie die sozialen und emotionalen Fähigkeiten von Kindern stärkt, was es zu einer wirksamen Strategie zur Verringerung der Leistungsunterschiede zwischen Jugendlichen aus verschiedenen sozioökonomischen Gruppen macht. Die Beobachtung spielender Kinder verrät viel über ihre Lernstile und -bedürfnisse und kann Entscheidungen darüber treffen, wie Schüler beim Erlernen neuer Fähigkeiten oder Konzepte unterstützt werden sollen.
Während das freie Spiel in der Pause lange dauert profitiert Während ihrer Grundschulzeit haben Pädagogen nun angeleitetes Spielen im Klassenzimmer eingeführt. Diese werden von Lehrern geleitet Aktivitäten oder Spiele kann die mathematischen Fähigkeiten, die Formerkennung und den Wortschatz zur Beschreibung von Orten und Bewegungen verbessern. Da das Spielen in den verschiedenen Kulturen unterschiedlich aussehen kann, besteht auch Bedarf an Aktivitäten die reflektieren die einzigartigen Identitäten und Werte der Kinder.
Sicherlich ist dieser Unterrichtsstil eine Abkehr von der bisherigen Schulbildung zunehmend fokussiert auf standardisierte Tests und betonte akademische Erwartungen, selbst in den unteren Klassenstufen und inmitten einer wachsenden psychischen Krise bei Kindern.
Erforderliches Spiel würde sorgen jedes kleine Kind mit einer Ausbildung, die sowohl bereichernd als auch anspruchsvoll ist, aber gesetzgeberische Maßnahmen sind erforderlich, um dies Wirklichkeit werden zu lassen. In New Hampshire ist die erster Staat Um Gesetze zu verabschieden, die spielerisches Lernen vorschreiben, verfügen Kindergärtnerinnen nun über Coaching und Schulungen, um das Spielen zu einem grundlegenden Bestandteil ihres Unterrichts zu machen. Oklahoma, Nevada und Maine haben außerdem Richtlinien verabschiedet, um Pädagogen dabei zu helfen, diesen Ansatz in ihren Unterricht zu integrieren.
Ein Auftrag für spielerisches Lernen in jeder Schule – verbunden mit der notwendigen Finanzierung und Schulung der Lehrer, um dies umzusetzen – würde die frühkindliche und Grundschulbildung durch die Einführung von Systemen und Richtlinien, die die akademische Entwicklung junger Schüler unterstützen, verändern. Staats- und Bundespolitiker sollten dem Beispiel von New Hampshire und Connecticut folgen und diesen entscheidenden Schritt nach vorne machen und gleichzeitig Eltern dazu ermutigen, sich für Kinderbetreuungsprogramme zu entscheiden, bei denen das Spielen im Vordergrund steht. Auf diese Weise würde das Bildungssystem des Landes eine bessere und gerechtere Zukunft für die nächste Generation gewährleisten.
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