Meinung: 6-Jährige in England erhalten einen Phonics-Check. Auch amerikanische Kinder sollten eines bekommen

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Ich werde Ihnen einen Lesetest geben. Bereit? Sagen Sie diese Worte laut:

Chip

Hügel

Gläser

Bep

Sein

Glork

Wenn Sie als Erwachsener dies sehen und jahrelange Leseerfahrung haben, hat Ihr Gehirn die Liste wahrscheinlich ziemlich schnell verarbeitet. Die letzten paar Einträge könnte man sogar aussprechen, obwohl es sich nicht um echte Wörter handelt.

Anfängern muss beigebracht werden, wie das geht. Lesen ist keine Selbstverständlichkeit und Kindern muss explizit beigebracht werden, wie Buchstaben den Lauten entsprechen. Wenn Kinder diese grundlegende Dekodierungsfähigkeit nicht beherrschen, werden sie wahrscheinlich Schwierigkeiten haben, anspruchsvollere Texte zu lesen.

Offensichtlich ist das Dekodieren eine wichtige und grundlegende Lesefähigkeit. Warum testen wir es dann nicht in den Vereinigten Staaten? England tut es. Ab 2012 haben die Briten damit begonnen, allen 6-Jährigen einen Phonetik-Check zu geben. Am Ende ihres ersten Schuljahres (entspricht dem Kindergarten) erhalten die Kinder eine Liste mit 40 Wörter laut vorlesen. Die Hälfte davon sind echte Wörter wie „chip“ und die andere Hälfte sind Unsinnwörter wie „bep“. Die Lehrer hören zu, wie jeder Schüler die Wörter liest, und bewerten sie dann danach, wie viele sie richtig dekodieren. Um zu bestehen, müssen die Kinder mindestens 80 % richtig machen.

Mit den Ergebnissen passiert nicht so viel. Beispielsweise verlangt England nicht, dass Kinder, die den Phonetiktest nicht bestehen, eine Klasse wiederholen müssen. Aber Eltern können das Ergebnis ihres Kindes sehen, und Kinder, die den Test nicht bestehen, müssen ihn im nächsten Jahr wiederholen. Die Ergebnisse werden auch an die Verantwortlichen weitergegeben, die sie zur Bewertung der Leistungen der einzelnen Schulen verwenden.

Vor diesem Hintergrund handelt es sich bei Englands Phonik-Check um einen leichten Eingriff mit relativ geringem Einsatz. Aber es hat zu dramatischen Leistungssteigerungen der Schüler geführt. Der Prozentsatz der Kinder, die den Phonetiktest beim ersten Versuch bestehen stieg in die Höhe von 58 % im Jahr 2012 auf 82 % im Jahr 2019. (Die Prüfung wurde 2020 und 2021 aufgrund der Pandemie ausgesetzt und die Erfolgsquote sank auf 75 % im Jahr 2022, stieg in diesem Jahr jedoch wieder auf 80 %.)

Darüber hinaus sind auch Englands Ergebnisse bei internationalen Tests gestiegen. Beim PIRLS-Test zum Lesen der vierten Klasse stiegen die Ergebnisse Englands um 6 Punkte 2011 Zu 2021eine Zeit, in der die meisten Länder Rückgänge erlebten. In Frankreich, Finnland und Deutschland beispielsweise sanken die Werte um 6, 19 bzw. 17 Punkte. In jüngerer Zeit Englands Mathematik in der vierten Klasse Die Ergebnisse stiegen von 2011 bis 2023 um 11 Punkte, während die Leistung in den USA um 24 Punkte zurückging. Der Phonik-Check ist nicht für all diese Fortschritte verantwortlich – England hat auch betont, dass a Wissensreicher Lehrplan und Tests, die speziell auf diesen Inhalt abgestimmt sind – aber es ist ein grundlegender Baustein.

Könnten die USA von einem Phonik-Check nach englischem Vorbild profitieren? Sicher, wir haben bereits viele Lesetests, von denen einige Pädagogen anbieten ein gutes Gefühl von eines Studenten frühe Alphabetisierung Fähigkeiten. Aber es gibt wesentliche Unterschiede in der Art und Weise, wie amerikanische Studenten beurteilt werden, und wir könnten einige daraus lernen Unterricht von den Briten.

Zunächst stellt sich die Frage des Timings und der Fokussierung. Amerikas bundesweit vorgeschriebene Englisch-Sprachprüfungen beginnen erst in der dritten Klasse Messgerät eine Vielzahl von Lesekompetenzen, die mit dem Hintergrundwissen der Studierenden verwoben sind. Der nationale NAEP-Lesetest, der erstmals in der vierten Klasse durchgeführt wird, weist das gleiche Problem auf. Im Gegensatz dazu befasst sich der Phonik-Check in England speziell mit einer wichtigen Lesefähigkeit – dem Dekodieren – und misst diese im Alter von 6 Jahren. Das erfolgt früher und gezielter als das, was wir hier in den USA durchführen.

Zweitens stellt England klar, dass von allen Schülern erwartet wird, dass sie die Dekodierung beherrschen, und teilt den Eltern mit, ob ihr Kind dies beherrscht. In den USA ist dieser Maßstab alles andere als universell und die Eltern sind nicht immer informiert. Entsprechend ExcelinEd16 Staaten haben „universelle Screening“-Tests eingeführt, die Schüler der Klassen K-2 identifizieren, bei denen das Risiko von Leseschwierigkeiten besteht. Neun dieser Staaten verlangen außerdem, dass Eltern benachrichtigt werden, wenn bei ihrem Kind eine Leseschwäche festgestellt wird. Aber das bedeutet, dass 41 Bundesstaaten und der District of Columbia dies aufgeben dem Zufall überlassen und ich hoffe, dass die Schulen den Kindern das Entschlüsseln beibringen.

Jede Schule oder jeder Bezirk könnte beschließen, eine eigene Version eines Phonik-Checks einzuführen. Es ist einfach Protokoll Und da nur wenig auf dem Spiel steht, gibt es im Hinblick auf die Testsicherheit nicht viel zu befürchten.

Aber staatliche und nationale politische Entscheidungsträger könnten noch größer denken. Wenn ein Staat eine Lautprüfung einführen und die Ergebnisse melden würde, wäre das ein starkes Signal an Lehrer und Schulleiter, wie wichtig es ist, sicherzustellen, dass allen Schülern das Dekodieren beigebracht wird. Auf nationaler Ebene könnten die Kongressabgeordneten erwägen, von jedem Bundesstaat die Durchführung eines Phonics-Checks zu verlangen. Zumindest könnten sie etwas Ähnliches in NAEP aufnehmen.

Einfach ausgedrückt: Amerikas Lesetests für die dritte Klasse werden zu spät durchgeführt, um aufkommende Probleme zu erkennen und zu beheben. Zu viele Schulsysteme geben Kinder einfach weiter, in der Hoffnung, dass sie mit der Zeit ihre Lesefähigkeiten auf natürliche Weise erwerben, anstatt Lücken frühzeitig zu erkennen und zu schließen. Eine frühe Überprüfung der Lautlehre würde sicherstellen, dass alle Kinder lernen, Buchstaben in Laute zu entschlüsseln.

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