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Lesequoten in LAUSD-Schulen mit dem Ausbruch des Coronavirus und bei Schülern in Los Angeles noch nicht vollständig erholt haben.
Nur 43,1 % der LA Unified-Schüler erreichten im Schuljahr 2023/24 die staatlichen Leistungsziele im Lesen, verglichen mit 44,1 % im Schuljahr 2018/19, dem letzten vor der Pandemie.
Mittlerweile ist Families in Schools eine lokale Organisation, die versucht, die Alphabetisierungsrate in LA zu steigern, und deren Ideen offenbar Anklang finden.
In einem ausführlicher Bericht In Bezug auf die im Februar veröffentlichte Alphabetisierungskrise des Distrikts forderte die Gruppe das LAUSD auf, mehr Ansätze zu übernehmen, die auf die Wissenschaft des Lesens ausgerichtet sind Der Bezirk tut.
Und jetzt arbeitet Families in Schools im Rahmen einer Initiative namens ReadLA an weiteren Programmen zur Förderung der Alphabetisierung in LAUSD-Schulen.
In einem Interview mit LA School Report spricht Olga Corona de la Cruz, leitende Kampagnenleiterin des ReadLA-Programms bei Families in Schools, über die laufende Arbeit und darüber, was der Bezirk als nächstes tun sollte.
Dieses Gespräch wurde aus Gründen der Länge und Klarheit bearbeitet.
Könnten Sie mir etwas über sich und Ihren Hintergrund erzählen?
Ich bin ein Englischschüler der ersten Generation und ehemaliger. Wenn ich über die Schlüsselfaktoren nachdenke, die meine Fähigkeit, Lesen zu lernen, beeinflussen, denke ich an meine Eltern, die keine formelle Bildung hatten. Sie wussten jedoch, wie wichtig eine Ausbildung ist.
Und obwohl ich weiß, dass es nicht an unseren Familien liegt, dafür zu sorgen, dass wir lesen lernen, ist es definitiv eine Partnerschaft zwischen unseren Schulsystemen, unseren Pädagogen und unseren Familien, die jungen Menschen und Schülern hilft, sich zu entfalten und erfolgreich zu sein.
Sie sind in Watsonville, Kalifornien, als Tochter mexikanischer Einwanderer aufgewachsen. Welchen Einfluss haben Ihre persönlichen Erfahrungen im öffentlichen Schulsystem auf Ihre heutige Arbeit?
Watsonville ist eine kleine landwirtschaftliche Stadt. Es sind überwiegend mexikanische Einwanderer. Meine Eltern wurden zu meinen größten Fürsprechern, und genau das tut Families in Schools. Wir stärken unsere Familien, wir informieren unsere Familien und geben ihnen dann mehr Werkzeuge und Ressourcen, um die größten Fürsprecher ihrer Kinder zu werden.
Wie hat es sich für Sie persönlich angefühlt, in der Schule Englisch zu lernen?
Und sobald ich (zum Unterricht) abgesetzt wurde, wurde mir klar, dass ich keine Ahnung hatte, was los war. Alle sprachen Englisch. Ich erinnere mich, wie ich in mein Klassenzimmer ging und verwirrt und verängstigt war. Ich erinnere mich, dass ich versucht habe, mit anderen Studenten zu interagieren, und weil ich kein Englisch konnte, wurde ich ausgelacht und gemobbt.
Was macht LAUSD richtig, wenn es darum geht, die Alphabetisierungsrate armer farbiger Kinder zu erhöhen?
Etwas, das sie wirklich gut machen, ist, dass sie eine erstellt haben Ratgeber für Familien Das zeigt den strategischen Plan von LAUSD. Und eine der Säulen ist akademische Exzellenz. Wenn sie über akademische Exzellenz sprechen, meinen sie insbesondere die Qualität des Unterrichts, bereichernde Erfahrungen für die Studierenden und Möglichkeiten, Gleichberechtigung bei allen Studierenden zu schaffen, mit denen sie zusammenarbeiten. Damit haben sie auch das Ziel, die ELA-Bewertungspunkte um 30 Punkte zu steigern.
Es ist so wichtig, klare Ziele zu haben, und allein die Möglichkeit, diese mit unseren Familien zu teilen, ist meiner Meinung nach ein richtiger Schritt, um voranzukommen.
Was halten Sie von der Programmierung für Minderheitenkinder in LAUSD? ändert sich geradeund wohin soll es gehen?
Tatsache ist, dass wir mehr tun müssen. Wir müssen den Familien bewusster zuhören, mit Gemeindevorstehern zusammenarbeiten und Programme entwerfen, die direkt auf die Bedürfnisse unserer Schüler eingehen.
Warum ist die Wissenschaft des Lesens als Teil dieser Bemühungen wichtig?
Die Wissenschaft des Lesens ist weder eine Methode noch ein Lehrplan noch ein Ansatz. Dabei handelt es sich um eine Reihe von Beweisen, die auf jahrzehntelanger Forschung basieren und erklären, wie das Gehirn lesen lernt und welche grundlegenden Fähigkeiten Schüler benötigen, um kompetente Leser zu werden.
Es geht darum, wie das Gehirn funktioniert und wie Kinder lesen lernen. Dies erfordert also eine explizite, systematische Unterweisung, die sogenannten Grundkompetenzen, nämlich Phonik, phonemisches Bewusstsein, Vokabular, Verständnis, Geläufigkeit und mündliche Sprache.
Was ist der beste Beweis, den wir für den Erfolg dieses Ansatzes haben?
Oftmals wird Mississippi am häufigsten für die Umsetzung landesweiter Richtlinien und die Veränderungen genannt, wo er von Platz 49 in der ELA im Jahr 2013 auf Platz 21 im Jahr 2022 aufstieg. Das ist eine große Veränderung. Es hat einige Zeit gedauert, aber die positiven Auswirkungen der Umsetzung evidenzbasierter Schulungen sind vorhanden.
Gibt es dort etwas, das Ihrer Meinung nach auch in LA wirksam sein würde?
Dies beginnt mit der kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung. LAUSD hat bereits mit der Umsetzung begonnen Wissenschaft des Lesens und evidenzbasierte Unterrichtspraktiken. Aber kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung für Lehrer, Coaching, Unterstützung für alle Schulleiter, um sicherzustellen, dass der Alphabetisierungsunterricht mit der Wissenschaft des Lesens in Einklang steht, mehr Intervention und Unterstützung für Schüler, die größere Herausforderungen haben, und eine genaue Überwachung der Daten sowie stärkere Einbindungspraktiken und Kommunikation innerhalb der Familie (würden). auch gut sein).
Verschiedene Gruppen könnten zur Lösung dieses Problems beitragen. Es gibt Schulbezirke, die staatlichen Gesetzgeber, lokale Gesetzgeber, Eltern und Familien und dann andere kommunale Partner. Welche Gruppe trägt Ihrer Meinung nach in dieser Krise die größte Verantwortung?
Wir alle haben eine Rolle zu spielen. Dieses Bildungssystem ist so eng miteinander verflochten. Und jeder, der davon betroffen ist, hat die Möglichkeit, eine Rolle zu spielen, sei es, dass sich Eltern für ihre Kinder einsetzen, der Bezirk weiterhin evidenzbasierten Unterricht unterstützt und dann auf Landesebene Richtlinienänderungen durchführt, die all diese Arbeit unterstützen. Das ist wirklich ein Problem mit einer Verantwortung, die bei uns allen liegt.
Dieser Artikel ist Teil einer Zusammenarbeit zwischen The 74 und der USC Annenberg School for Communication and Journalism.
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