In einem minderjährigen berühmten Brief An die Herzogin von Sutherland rät Henry James, dass das Die Botschafter sollte „sehr einfach und sanft“ gelesen werden, um anzugeben, dass sein Korrespondent idealerweise „fünf Seiten pro Tag lesen“ sollte. In diesem Tempo hätte die Herzogin fast genau 13 Wochen gebraucht, um das Buch zu beenden, wenn sie jeden Tag der Woche lesen würde. Man stellt sich vor, dass der Roman für die Herzogin in ansonsten unzugängliche glamouröse, luxuriöse Tage versteckt würde, die unter anderem mit James über die Lesen seines neuesten Romans entspricht.
Fünf Seiten pro Tag sind sehr langsam, aber die meisten von uns würden sich gerne mit einem gemächlichen Tempo unserem Lesen nähern, wenn nicht ein so präkriptiv bestimmtes Tempo. Auf der anderen Seite des Spektrums der Leseerlebnisse findet man den durchschnittlichen Studenten in Englischunterricht – sowohl Studenten als auch Absolventen. Um meine Erfahrung als Beispiel zu nutzen, war ich im Nadir meines Leselebens als englischer Major im Grundstudium; Als jemand, der natürlich ziemlich langsam liest, habe ich viele Nächte meiner Karriere als Grundstudium in meiner Kommode verbracht, damit ich beim Lesen nicht einschlafen würde. (Ich konnte es mir nicht leisten und bezweifeln, von dem ich jemals gehört hatte, einen ständigen Schreibtisch zu diesem Zeitpunkt in meinem Leben, und meine Kommode war das höchste Möbelstück in meinem Zimmer.)
Währenddessen machte ich mich oft blind in einem Notizbuch mit der rechten Hand Notizen, während ich das Buch hielt, das ich in meiner Linken las. Ich würde meine Notizen am nächsten Morgen erneut lesen, um mir zu helfen, mich daran zu erinnern, was ich in der Nacht zuvor gelesen hatte. Ich liebte die Bücher, die ich las, und ich wollte in den Klassen, die ich besuchte, erfolgreich sein, aber ich versuchte auch, über 500 Seiten pro Woche zu lesen, was mich unglücklich machte.
Ich beschuldige die Professoren, die die Lektüre zugewiesen haben, nicht – alle waren begabte Pädagogen, und nicht alle haben zu viel Lesen zugewiesen. Auch sie bewohnten eine Kultur, in der von ihnen erwartet wurde, dass sie schnell arbeiten und zahlreiche anspruchsvolle institutionelle Rollen erfüllten (Jahre später erinnere ich mich noch an eine meiner Grundstudienprofessoren, dass sie ungefähr 70 Stunden pro Woche gearbeitet hat).
Jetzt, da ich auf der anderen Seite der akademischen Erfahrung bin, habe ich jedoch klar, dass jeder von uns dafür verantwortlich ist, einer Kultur zu widerstehen, die nach allen Berichten die Schüler macht ängstlich, depressiv Und – ich sage es – nicht produktiv mit beispiellosen Preisen. Schüler im Grundstudium sind darauf vorbereitet, schnell zu arbeiten. Fast jeder Teil ihres Lebens – ihre Erfahrung in den sozialen Medien, deren Online -Einkäufe, deren Nutzung von ChatGPT, um Aufgaben zu erledigen, und deren Auswahl einer Route auf Apple Maps – soll ihnen helfen, so schnell wie möglich konkrete und immaterielle Ziele zu erreichen. Die meisten Studenten sind inzwischen schrecklich darin, langsam zu arbeiten.
Als Akademiker sind wir natürlich nach all den vernünftigen und unangemessenen Anforderungen, die uns durch Arbeit, Familie und andere wichtige Teile des Lebens gestellt werden, und wenn wir lesen, insbesondere wenn wir zu professionellen, kritischen Zwecken lesen Und arbeiten Sie so schnell wie möglich, dass „möglich“ eine immer nebulöse Grenze ist, an die wir belasten und leiden, während wir immer noch versuchen, Qualitätsarbeit zu erzeugen. Als Professoren, wenn wir Bücher wie lesen Die BotschafterWir lesen sie wahrscheinlich in Bursts und Stücken – aber auch Worte, die so unattraktiv klingen wie der Prozess des Lesens eines dichten, schönen Romans so, dass dies tatsächlich ist.
Während wir in nötiger Zukunft nicht die institutionellen Strukturen der postsekundären Bildung für freie Künste vollständig verändern können, gibt es immer noch Dinge, die englische Professoren tun können, um dem Druck auf Geschwindigkeit zu widerstehen. Chef unter ihnen ist es, ein Klassenzimmer zu entwerfen, das unsere Schüler dazu ermutigt, langsam zu werden.
In ihrem Buch von 2016, Der langsame ProfessorMaggie Berg und Barbara K. Seeber forderten die Kultur der Geschwindigkeit in der Wissenschaft in Frage, indem sie die Fakultät raten, langsamer zu arbeiten, ein lobenswertes Ziel, aber eines, das Kritiker wiesen darauf hin war ein Luxus, den die unbenannte Fakultät einfach nicht genießen konnte. Das Problem ist natürlich, dass die Personen, die einen Job entwerfen, entscheiden, wie viel Arbeit in einem bestimmten Zeitraum geleistet werden sollte, und die unüberlegte Fakultät haben wenig Kontrolle über die Menge an Arbeit, von der sie erwartet werden, dass sie die Sicherheit der Arbeitsplätze erzeugt. Was jedoch fast alle Professoren unabhängig vom Vertragsstatus, was, aber Tun Die Kontrolle über ist, wie viel Arbeit wir innerhalb eines bestimmten Zeitrahmens von den Schülern, die wir unterrichten, benötigen. Mit anderen Worten, wir sollten Kurse entwerfen, die unsere Schüler so behandeln, dass wir unsere Institutionen uns behandeln möchten.
Als englische Professoren ist es unsere Aufgabe, schnelles Denken zu fördern, sondern gründliches, einfallsreiches und kritisches Denken zu fördern. Dazu müssen wir unsere Kurse entwerfen, um langsame Arbeiten zu fördern und zu verlangsamen, die die Schüler aus den Gewohnheiten der Zweckmäßigkeit herausbricht, die sie während ihrer gesamten Schulzeit entwickelt haben. Das Entwerfen von Kursen, die die absichtliche Langsamkeit fördern, erfordern Anstrengung, aber es bedeutet auch, dass wir die Arten von Räumen herstellen können, die Literatur angenehm machen und den Schülern den Wert und die Schönheit literarischer Texte zeigen, wenn sie in einer für den literarischen Verbrauch geeigneten Umgebung auftreten.
Ein langsames Klassenzimmer kann verschiedene Formen annehmen. In den langsamen Klassen, die ich beigebracht habe, müssen die Schüler Papierkopien der von uns gelesenen Texte erwerben und ein echtes, physisches Tagebuch beibehalten, in dem sie wöchentlich außerhalb des Unterrichts auf die Eingabeaufforderungen reagieren. Ich mache auch etwas in diesen Klassen, von dem ich wünschte Cutoff -Zeit, besonders wenn es um das Lesen für den Unterricht geht. Ich sage ihnen, dass ich ungefähr zwei oder drei Minuten nehme, um eine Seite eines Romans gut zu lesen, manchmal mehr, wenn die Prosa dicht ist und dass sie für jede Seite mit dem Lesen planen sollten, um drei bis vier Minuten zu dauern. Ich sage ihnen auch, dass sie nicht in Panik geraten sollten, wenn sie Zeit zum Lesen nehmen und nicht fertig werden. Sie sollten mit ihrem Tag weitermachen und die nichtakademischen Teile ihres Lebens genießen.
Am wichtigsten ist, dass ich weniger Lesen zuweist. Natürlich würde ich gerne in einer Welt leben, in der meine Schüler die gründlich gelesen haben Englischer literarischer Kanon (Was auch immer das bedeutet), aber vor allem möchte ich, dass sie gelesen haben etwas und es gut gelesen zu haben. Zu diesem Zweck versuche ich, zwischen 20 und 30 Seiten des Lesens pro Klassenversammlung zuzuweisen, was etwa 10 bis 15 Seiten pro Tag und nicht zu weit von James ‚Edikt entfernt ist. Anstatt nur diese Lektüre zuzuweisen und auf das Beste zu hoffen, erkläre ich meinen Schülern, warum ich diese Anzahl von Seiten zuordne, mit ihnen über die Erstellung und Auswahl einer Zeit und des Raums zum Lesen in ihrem täglichen Leben sprechen und den Prozess des Lesens beschreiben In meiner Klasse sollten sie als Erschöpfung von den zeitspeicherten Anforderungen anderer Kurse verstehen.
Im Unterricht bezeichne ich einen Großteil unserer gemeinsamen Zeit als technologisch frei, um Platz für die reichen und aussagekräftigen Gespräche zu schaffen, die am fruchtbarsten auftreten, wenn wir nicht von Benachrichtigungen aus unseren Telefonen und Laptops abgelenkt werden. Die Schüler betreiben kleine Gruppen- und Klassengespräche, und ich fordere sie mit täglichen Fragen heraus, die sie aus ihren Komfortzonen herausschieben. Ich beauftragte sie mit der Entwicklung Stahlmann Argumente Zur Unterstützung von kulturellen und fiktiven Bösewichten bitte ich sie, zu artikulieren, was macht ein gutes Leben Indem ich Beweise für und Theorien eines guten Lebens in ihrem Lesen finde, und ich sie häufig mit einer bestimmten Szene wohnen lasse, bis wir das letzte bisschen Sinn (und oft ein bisschen Sinnessosen) ausgenommen haben.
Wir gehen um eine Frage pro Tag, wenn wir Glück haben. Aber die Antworten und Fragen, mit denen wir weggehen, sind feiner und ausführlicher als die formelhaften Antworten, die die Schüler geben, wenn sie es eilig haben. Als Gegenleistung für die Gestaltung meiner Klasse auf eine Weise, die es den Schülern ermöglicht, langsam zu arbeiten Auffordern, das langsame, kritische Denken zu fördern und Das Schreiben dieser englischen Professoren sehnt sich lange nach Lesen und selten begegnen. Ich habe Arbeit erhalten, die nachdenklich und gelegentlich sogar schön war, Arbeit, die von KI nicht hätte geschrieben werden können.
In vielerlei Hinsicht mag meine Erfahrung, ernsthaft zu versuchen, rund 500 Seiten Fiktion pro Woche als Student zu lesen, anachronistisch erscheinen. Professoren in allen Disziplinen haben den offensichtlichen festgestellt Unfähigkeit der Schüler, sich mit einer erweiterten Lektüre zu beschäftigenob dies bedeutet, dass sie überhaupt nicht lesen oder dass sie nur Bitten Sie Chatgpt, das „Lesen“ für sie zu machen. Die Ironie der Sorgen – wie viele Akademiker heutzutage zu tun scheinen -, dass die Schüler künstliche Intelligenz verwenden, um für sie zu lesen oder zu schreiben erfordern Schüler, um wie Maschinen zu arbeiten, in einem spannenden Tempo zu lesen und zu schreiben, eine Forderung, die das lächerliche Phänomen von Klassen beim Speed Reading veranlasst, das viele Universitäten werben und die auch online verfügbar sind (die ich verlinkt habe Hier wird von dem schrecklichen Motto „Lesen mit der Geschwindigkeit von Gedanken ™“ begleitet.
In einer Disziplin, für die die Kernmethode genau das Lesen ist, sollte die Idee, dass die Schüler so schnell wie möglich einen Roman lesen Entwerfen Sie als Teil der Lösung für Schüler, die ihre Arbeit durchlaufen. In einer Zeit, die schnelle Arbeit, nahezu konstante Verfügbarkeit und Antworten auf Demand, das langsame englische Klassenzimmer privilegiert, Ist Ein Erscheinungsbild, ein Raum, in dem tiefes, kreatives und inspiriertes Denken die Zeit erbracht wird, die es braucht, um zu blühen.
Während unsere Schüler wahrscheinlich niemals die verdünnten Räume einnehmen werden, die die Herzogin von Sutherland genossen hat, als James 1903 mit unserem Anleitung und unserem Kursdesign an ihr schrieb, können sie die Freude, die Macht und, ja, die Luxus langsam zu lesen und zu schreiben. Wir müssen ihnen nur die Zeit geben.
