„D’s Holen Sie sich die Abschlüsse“: Verschiebung der Denkweise von Underachiever -Studenten

Als jemand, der sich für meinen Unterricht und das Erlernen meiner Schüler begeistern, ist das Letzte, was ich möchte, dass meine Schüler das nötige Minimum tun – oder schlimmer noch, scheitern. Ich möchte immer das Beste für meine Schüler. Ich möchte nicht nur, dass sie meinen Kurs bestehen, sondern auch mit einer anständigen Note bestehen, da sie wussten, dass sie alles gegeben haben. Aus meiner Erfahrung kann ich bestätigen, dass es in jeder Klasse, unabhängig von Ebene oder Fach, drei Arten von Schülern gibt.

1. The Brainiacs: Dies sind akademisch begabte und hochkarätige Studenten, die alle Themen lernen möchten. Unabhängige Lernende haben nie Angst vor einer Herausforderung.
2. Die SO-SOs: Dies sind die durchschnittlichen Studenten, die entweder akademisch in der mittleren Bande auftreten oder eine Mischung aus hohen und niedrigen Noten in verschiedenen Bewertungen erreichen.
3. Die Kämpfer: Dies sind die leistungsschwachen Studenten, die unter dem Grundniveau der akademischen Fähigkeiten erzielen. Die Schüler in dieser Kategorie kämpfen wirklich, aber es sind empfänglich, um zu helfen, und versuchen Sie dann ihr Bestes, um es besser zu machen und schließlich gut abzuschneiden.

Andere Kobhler sind billige Studenten, die klug und talentiert sind. Sie haben die notwendigen Ressourcen, um in ihrem Studium erfolgreich zu sein, stören sich aber einfach nicht. Ich nenne diese die Underachievers, weil sie trotz dessen, was es braucht, nicht ihr maximales Potenzial ausschöpfen.

Ich habe kürzlich einer Gruppe von Studenten einen neuen Kurs unterrichtet. Zwei Wochen nach Beginn des Kurses fragte ich meine Klasse, ob es eine Note gäbe, die sie bis zum Ende des Semesters erreichen wollen. Wie erwartet waren die Schüler wirklich schüchtern zu antworten, aber zu meinem Erstaunen blühte man mutig heraus: „Nicht gestört, Professor. D’s bekommen die Abschlüsse. “ Ich erfuhr schnell, dass er einer der vielen Underachievers in meiner Klasse war.

Akademiker der frühen Karriere wie ich sind immer noch frisch in der Wissenschaft, daher kann es entmutigen, Unterachiever im Unterricht zu haben. Während des Semesters arbeitete ich eng mit allen unterdurchschnittlichen Studenten zusammen, und ihre Noten verbesserten sich zusammen mit ihrer Einstellung zu ihrem Studium. Im Folgenden sind die sechs Schritte aufgeführt, mit denen ich meine Unterachiever zu hohen Leistungsträgern führte.

1. Beachten Sie die Wandblumen.

Die meisten meiner Underachiever sind Mauerblumen. Sie wollen nicht bemerkt werden und vermeiden vermeiden, im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit zu stehen. Sie bekommen gelegentlich die Wandblumen, die stille Genies sind und unter die Brainiac -Kategorie fallen. Achten Sie auf sie, indem Sie mentale Notizen machen oder ein Klassenlogbuch aufbewahren und Fortschrittskommentare abgeben. Die meisten Underachiever wollen unsichtbar sein, damit sie das minimale Mindestangebot tun und nicht bemerkt werden können.

2. Sehen Sie sich ihre „unsichtbaren Umhänge“.

Um zu zeigen, dass ich meine Schüler interessiert und schätze, lasse ich sie wissen, dass ich ihre unsichtbaren Umhänge durchschauen kann. Wie mache ich das? Ich beginne einfach damit, ihre Namen zu lernen. Alle meine Klassen haben über 30 Schüler, und ich mache es mir zur Pflicht, ihre vollständigen Namen zu lernen. Wenn ich meine Schüler mit ihrem Namen anspricht, bemerke ich sie, und ich erkenne die Anstrengungen, die sie in ihre Arbeit setzen. Ich versuche dann zu erfahren, woher sie kommen und welche Ambitionen sie erreichen wollen. Dies schafft einen einladenden Raum, in dem sich die Schüler geschätzt und respektiert fühlen.

3. Erstellen Sie eine zahlreiche Umgebung.

Die Schüler können ein direktes Spiegelbild ihres Hintergrunds sein, wo sie aus und Erziehung stammen. Die Schüler führen im Allgemeinen geheime Schlachten, von denen wir nichts wissen, und dies kann in ihren Noten widerspiegeln. Underachievers tragen normalerweise Gepäck, wenn sie das Klassenzimmer betreten. Das Letzte, was sie tun möchten, ist die molekulare Orbitalentheorie perfekt. Alles, was sie wollen, ist, jede Lektion zu überstehen und zu gehen. Um meinen Schülern durchzukommen, schaffe ich ein Gefühl der Zugehörigkeit, indem ich auf unermüdliche Weise etwas über sie lerne.

Zum Beispiel hatte ich ein paar unterdurchschnittliche Schüler, die immer ruhig waren, hinten saßen und nicht aufmerksam machten – manchmal auf ihren Telefonen oder aus dem Fenster schauten. Nachdem ich sie kennengelernt hatte, fühlten sie sich begrüßt und sahen, dass ich mich wirklich darum kümmerte. Dann fing ich an, Änderungen zu sehen. Sie öffneten sich im Unterricht, beantworteten Fragen, gingen, um sich vor der Klasse zu setzen, und verbesserten ihre Noten drastisch. Das Schaffung eines Zugehörigkeitsgefühls fördert das Lernen und verbessert den Erfolg der Schüler.

4. Verfolgen Sie immer ihre akademische Leistung und geben Sie maßgeschneiderte Hilfe.

Ich verfolgte die akademische Leistung meiner Schüler, indem ich ihre Noten für jede Bewertung aufzeichne, damit ich ihre Fortschritte überwachen kann. Dies gibt einen Einblick in ihre Fähigkeiten, sodass ich meine Unterstützung speziell auf die Bedürfnisse eines Schülers anpassen kann, damit sie bei der nächsten Bewertungsaufgabe besser abschneiden können. Nachdem ich in Bereichen beleuchtete, um sich zu verbessern, habe ich gesehen, wie die Schüler die Schüler gut abschneiden.

5. Geben Sie einen Reality -Check und betonen Sie, dass die Noten wichtig sind.

Studenten des traditionellen College -Alters haben in der Regel eine Einstellung, dass ihre Abschlüsse ihnen Arbeitsplätze erhalten, was wahr ist, aber nicht vollständig. Ich erinnere sie daran, dass Transkripte auch das sind, wonach Arbeitgeber Ausschau halten. Die Noten sind möglicherweise nicht immer eine Messung des IQ, aber sie messen das Lernen und Erfolg eines Schülers und geben einen Hinweis darauf, wie sie in der realen Welt tun würden. Ich gebe meinen Schülern auch die Laien des Landes, indem ich sie über den wettbewerbsfähigen Arbeitsmarkt informiere und Einblicke in die Einstellung von Arbeitsplätzen gibt. Dies soll sie nicht erschrecken, sondern ihnen eine Realitätsprüfung geben, dass die Noten zu ihrem GPA beitragen, und die meisten Arbeitgeber verwenden GPA als Metrik, um Bewerber für Einstiegsrollen in ihren Unternehmen zu bewerten.

6. Erkennen Sie, dass ein wenig Ermutigung einen langen Weg zurücklegt.

Maya Angelou sagte einmal: „Ich habe gelernt, dass die Leute vergessen werden, was Sie gesagt haben. Die Leute werden vergessen, was Sie getan haben, aber die Leute werden nie vergessen, wie Sie sie gefühlt haben.“ Die Worte der Pädagogen können einen lang anhaltenden Eindruck auf die Schüler hinterlassen. Wenn ich von den Schülern niedrige Noten sehe, ermutige ich sie. Manchmal brauchen alle Schüler einen kleinen Schub zusammen mit den Worten der Motivation. Erinnern Sie sie an ihre Werte und Fähigkeiten, Träume und Bestrebungen, wie klug sie sind, und versichern Sie ihnen, dass es immer Hilfe bei dem gibt, was sie brauchen. Wenn sich die Schüler verbessern, gratulieren Sie ihnen und inspirieren Sie sie, mehr zu tun.

Jeder Akademiker ist anders, daher können Professoren die Ansätze verfolgen, die er sieht, sind für seine eigenen unterdurchschnittlichen Studenten geeignet. In diesem Artikel werden meine eigenen Erfahrungen hervorgehoben, von der Unterrichtsstammkurse bis hin zu Studenten und Doktoranden in Großbritannien und den Vereinigten Staaten in den letzten vier Jahren. Ich habe diese sechs Tipps in beiden Ländern verwendet und sie haben gesehen, wie sie meine Schüler positiv beeinflussen.

Dies ist kein Einsatz-Leitfaden, aber wenn Sie diese Tipps in Ihre Rolle als Pädagoge einbeziehen, können Sie die Änderung des D zu C, Bs oder sogar A sehen.