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Einunddreißig Staaten zeigte Verbesserung Bei chronischen Fehlzeiten oder der Zahl der Schüler, die 10% oder mehr Schultage fehlen, zeigen unsere zukünftigen Tracker im Jahr 2023-24. Dies ist eine gute Nachricht, obwohl keiner dieser Staaten noch nicht vor-pandemisch anwesend ist. Ohne weiterhin Verbesserungen am Anwesenheit werden die Schulen Schwierigkeiten haben, die akademischen Leistungen, insbesondere bei den kürzlich veröffentlichten Schülern, zu erzielen, insbesondere bei niedrigeren Leistungen Nationale Bewertung des Bildungsfortschritts Ergebnisse machen klar.
Vor der Vierten- und Achtklässlerin die NAEP -Mathematik -Bewertung von 2024 wurden gefragt, wie viele Schulzeiten sie im Vormonat verpasst hatten. Neunundvierzig Prozent der Viertklässler, die bei 75 Punkten erzielen würdenth Perzentil oder höher auf dem Test hatte im Vormonat keine Tage verpasst, verglichen mit 26% der Punkte unter den 25th Perzentil.
Ebenso auffällig, 45% der Schüler im unteren Quartil gaben an, im Vormonat drei oder mehr Schultage zu verpassen, verglichen mit nur 20% der Schüler im oberen Quartil. Und an den extremen Enden des Fehlzeitenspektrums gaben 7% der achtklassigen NAEP-Mathematikstests im Vormonat von mehr als 10 Schultagentagen an, verglichen mit nur 1% der Top-Torschützen.
Die Korrelation deutet stark auf Ursache hin. Es ist unmöglich zu beweisen, dass die Schüler besser abschneiden, weil sie jeden Tag in der Schule waren, aber es ist die logische Schlussfolgerung.
Ein detaillierter Vergleich der staatlichen Testergebnisse und der Student -Fehlzeiten durch Beamte von Rhode Island -Bildungsbeamten legt ebenso viel nahe. Sie stellten fest, dass nur 10% der Studenten, die seit drei aufeinanderfolgenden Jahren chronisch abwesend waren, im Jahr 2024 auf Rhode Islands eigene standardisierte Mathe -Tests erzielten und 13% das Lesen hatten. Im Gegensatz dazu waren 40% der regelmäßigen Studierenden, die regelmäßig teilnahmen, Mathematik und 38% waren zu lesen. Als beschrieben auf dem Staat Armaturenbrett„Langfristige chronische Abwesenheit hat einen negativen Einfluss auf die Leistung der Schüler.“
Die Besucherzahl beeinflusste die Leistung erheblich Sogar unter Studenten, die vor den vielen Herausforderungen der Armut stehen. Es ist zwar nicht überraschend, dass nur 18% der mit niedrig einkommensschwachen Schüler von Rhode Island regelmäßig an der Schule besuchten Lesen und Mathematik waren, nur 11% derjenigen, die chronisch abwesend waren Mathe.
Das Ergebnis ist, dass es einen unerbittlichen Schwerpunkt auf staatlicher und Bezirksebene – außerhalb der Arbeit einzelner Schulen – geben muss, um jeden Tag jeden Schüler in die Schule zu bringen. Transparenz ist für den Fortschritt von wesentlicher Bedeutung. Rhode Island ist der einzige Staat, der detaillierte Daten in Echtzeit für alle öffentlichen Schulen veröffentlicht und es den Beamten ermöglicht, die Testergebnisse und Fehlzeiten der Staat zu korrelieren. Mehr als ein Dutzend Staaten haben noch keine Anwesenheitsdaten aus dem Schuljahr 2023-24 veröffentlicht, was es den politischen Entscheidungsträgern schwer macht, zu wissen, welche Fehlzeitprobleme sie lösen müssen.
Die Qualität von Unterrichtsmaterialien, Nachhilfeprogrammen oder neuen Technologie -Tools kann keinen Unterschied machen, wenn die Schüler nicht in der Schule sind.
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