Verkürzte Semesterabschnitte können dazu beitragen, dass Studierende ihr Studium früher abschließen und sich intensiver und schneller auf die Inhalte konzentrieren können.
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Da die Hochschulbildung vielfältiger wird und immer mehr Studierende mit besonderen Herausforderungen und Umständen eingeschrieben und gefördert werden, haben immer mehr Hochschulen und Universitäten darüber nachgedacht, wie der akademische Kalender dem Erfolg der Studierenden Rechnung tragen kann, einschließlich der Einführung kürzerer Kurse.
Ein neuer BerichtVerfasst von der leitenden Forschungsdirektorin der American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers, Wendy Kilgore, mit Unterstützung von Ad Astra, untersucht die Umsetzung, Wirkung und Auswirkungen verkürzter Amtszeiten an neun Colleges und Universitäten.
Campusleiter teilten ihre Gründe für die Einführung kürzerer Laufzeiten mit und gaben Hinweise für andere Institutionen, die dasselbe tun möchten.
Studenten sagen
Eine Student Voice-Umfrage vom Mai von Inside Higher Ed und Generation Lab fanden heraus, dass 19 Prozent der College-Studenten glauben, dass Kurse, die auf einer achtwöchigen, beschleunigten Basis angeboten werden, ihren akademischen Erfolg am meisten steigern würden (von 14 Optionen, wobei die fünf wichtigsten Optionen mit Aktionen von Professoren zusammenhängen). Schwarze Studierende (23 Prozent) und erwachsene Lernende (21 Prozent) gaben eher an, dass beschleunigte Kurse ihnen zum Erfolg verhelfen würden.
Was ist ein SPOT? Im US-amerikanischen Hochschulwesen gibt es keinen gebräuchlichen Begriff zur Beschreibung solcher Klassen kürzer als ein ganzes Semester oder ein ViertelkursDeshalb verwendet Kilgore SPOT oder „verkürzte Wortteile“. Dem Bericht zufolge werden diese auch als Sitzung, Teil eines Begriffs, komprimierter Begriff oder verkürzter Begriff bezeichnet. Häufige Beispiele sind: ein Semester im Januar oder ein achtwöchiger Kurs.
SPOTs werden häufig in höheren Bildungseinrichtungen eingesetzt, um die Flexibilität zu erhöhen, um nicht-traditionelle Lernende oder Berufstätige unterzubringen, die Zeit bis zum Abschluss zu verkürzen und den Abschluss zu beschleunigen sowie die Bindung der Lernenden zu verbessern, indem sie es den Studierenden ermöglichen, das ganze Jahr über an Kursen teilzunehmen oder ihnen dabei zu helfen, ihre Berechtigung für Leichtathletikprogramme oder finanzielle Studiengänge aufrechtzuerhalten Hilfe. Die Kurse tragen auch dazu bei, der Forderung nach einer effizienteren Nutzung institutioneller Ressourcen gerecht zu werden.
Die Umsetzung kann je nach den Bedürfnissen der Lernenden und dem institutionellen Kontext variieren. Zu den gängigen Ansätzen gehören jedoch das Anbieten verschiedener Semesterlängen, die Implementierung einer ganzjährigen Planung, die Verwendung von SPOT für bestimmte Kurse (einschließlich Praktika, Feldforschung oder Auslandsstudienprogramme) oder eine Mischung aus beidem traditionelle Längenklassen und SPOT.
Methodik
Der Bericht basiert auf Erkenntnissen eines virtuellen Runden Tisches, der am 1. Oktober 2024 stattfand und an dem Vertreter von neun US-amerikanischen Colleges und Universitäten teilnahmen: Advent Health University, Alamo Colleges District, Laramie County Community College, Murray State University, New Mexico Highlands University, Texas Christian University, die University of Dallas, das Volunteer State Community College und die University of California, Merced.
Im Bericht wird ein Kurs als akademische Einheit definiert und eine Klasse ist die spezifische Zeit, in der sich ein Student für diesen Kurs anmeldet.
Akademische Studiengänge können verkürzte Semester auf unterschiedliche Weise angehen, wobei technische Studiengänge kürzere Semester eher für intensiven Unterricht verwenden, den alle Studierenden benötigen, und geisteswissenschaftliche Studiengänge nutzen SPOTs, um Studierende in ihren Studiengängen zu beschleunigen oder aufzuholen. Mehrere Hochschulleiter gaben an, dass ihre Einrichtung sowohl Kurzzeit- als auch Vollzeitkurse für Kurse mit hoher Nachfrage einsetzt, um den Studenten zusätzliche Möglichkeiten zur Einschreibung zu bieten.
Insider-Informationen: Zu den Strategien, die einige Institutionen umgesetzt haben, um die Qualität und effiziente Nutzung von SPOTs sicherzustellen, gehören:
- Beschränkung der Einschreibung von Studierenden. An einer Institution beschränken die Administratoren Studierende daran, mehrere kurze Kurse gleichzeitig zu belegen, indem sie die Gesamtzahl der Credits begrenzen, die ein Student in verkürzten Formaten absolvieren kann. Dies trägt dazu bei, den Lernerfolg im Intensivumfeld sicherzustellen.
- Konkrete Beratung schaffen. Lernende, die an SPOT-Programmen und -Kursen teilnehmen, benötigen häufig spezielle Beratungshilfe. Deshalb haben Campusleiter Berater oder anderes Personal benannt, die die Studenten durch die beschleunigten Semester führen.
- Kurze Laufzeiten in Online-Programme einbauen. Viele Online-Bildungsprogramme werden in verkürzter Form angeboten, um den Studierenden Flexibilität zu bieten und ihnen zu ermöglichen, bei Bedarf andere Verpflichtungen auszugleichen.
- Technologie nutzen. Informationssysteme wie Banner oder PeopleSoft können dabei helfen, Registrierungs- und Wartelistenprozesse für Institutionen zu verwalten, die mehrere Semesterlängen im gesamten akademischen Kalender unter einen Hut bringen.
- Bereitstellung von Fakultätsentwicklung. Manchmal können Kursinhalte innerhalb des komprimierten Zeitrahmens nicht angemessen behandelt oder bewertet werden, was zu Schwierigkeiten beim Lernen, Benoten und Bewerten führt. Die berufliche Weiterentwicklung von Ausbildern kann dazu beitragen, die Unterrichtseffektivität in SPOTs zu verbessern.
Die Herausforderungen: Während SPOT-Kurse es Institutionen ermöglichen, sich stärker auf die Lernenden zu konzentrieren, indem sie zusätzliche Möglichkeiten zum Vervollständigen von Credits bieten und den unterschiedlichen Bedürfnissen der Studentenschaft gerecht werden, kann der Ansatz institutionelle Systeme testen, einschließlich Kursplanung, Raumzuteilung und Wartelistenverwaltung.
Fakultätsmitglieder haben auch Schwierigkeiten, sich an die verkürzten Semester anzupassen, einschließlich der Verwaltung ihrer eigenen Zeitpläne, wenn sie sowohl Kurz- als auch Vollzeitkurse unterrichten, und der Erfüllung der Anforderungen an das Lehrpensum.
Die Auswirkungen: In den neun Institutionen gab es unterschiedliche Ergebnisse und Erfolgsmaßstäbe bei der SPOT-Implementierung. An manchen Standorten waren die Erfolgs- und Erfolgsquoten bei Studenten, die achtwöchige Kurse belegten, höher, während an anderen Studenten in beschleunigten Kursen schlechtere Noten erzielten als ihre Kommilitonen in Kursen mit Standardlänge. Während einige Hochschulen feststellten, dass diese Kurse für einige Lernende den Abschluss ihres Studiums beschleunigt haben, sammeln andere noch immer Daten, um festzustellen, ob dies zutrifft.
Laut einigen Hochschulleitern schnitten Berufstätige und Erwachsene in SPOT-Kursen mit größerer Wahrscheinlichkeit gut ab, wohingegen eine Institution feststellte, dass Studenten, die gerade die High School abgeschlossen haben, in den schnelleren Kursen weniger erfolgreich sein würden.
Hochschulen und Universitäten verfolgen die Wirksamkeit dieser Angebote und die Ergebnisse der Studierenden durch qualitative Daten wie Fokusgruppen oder Umfragen oder den Einsatz von Technologie und Analysetools.
Haben Sie eine akademische Intervention, die anderen dabei helfen könnte, den Studienerfolg zu verbessern? Erzählen Sie uns davon.
