Die Zukunft der Hochschulbildung hängt von unserer Fähigkeit zur nachhaltigen Innovation ab. Zu lange haben systemische Ungleichheiten Studierende daran gehindert, ihr akademisches Potenzial auszuschöpfen – insbesondere diejenigen, die als Erste in ihrer Familie ein College besuchen, Studierende, die Arbeit und Betreuungspflichten unter einen Hut bringen müssen, und Studierende, die vor finanziellen Herausforderungen stehen. Die Bewältigung dieser Herausforderungen erfordert mehr als nur schrittweise Veränderungen. Es erfordert eine Zusammenarbeit in einem Umfang, der institutionelle Ressourcen, Technologie und Richtlinien aufeinander abstimmt, um eine sinnvolle und dauerhafte Wirkung zu erzielen.
Bei Axim Collaborative und der University of Michigan treiben wir diese Vision durch eine neue Partnerschaft zwischen dem Center for Academic Innovation der Universität, UM-Dearborn und Axim voran. Diese Zusammenarbeit stellt einen spannenden Richtungswechsel in der akademischen Innovation dar: von institutionellen Initiativen hin zu Partnerschaften auf Ökosystemebene, die skalierbare Lösungen für anhaltende Herausforderungen liefern.
Übergang von institutioneller Innovation zur Ökosystemkooperation
Im letzten Jahrzehnt hat die akademische Innovation an Dynamik gewonnen, da mehrere Institutionen in akademische Innovationsexperimente, Initiativen und Unterstützungsmodelle investiert haben. Durch diese Arbeit haben Universitäten Programme, Tools und Strategien entwickelt und weiterentwickelt, die die Ergebnisse der Studierenden verbessern. Doch diese Erfolge und guten Misserfolge bleiben oft auf institutionelle Grenzen beschränkt, was ihre Reichweite und Wirkung einschränkt und das Tempo des Wissensaustauschs und wirkungsvoller Innovationen verlangsamt.
Wir müssen über isolierte Ansätze hinausgehen, um Herausforderungen wie niedrige Verbleibs- und Abschlussquoten anzugehen, insbesondere bei Studierenden, die mit finanziellem, akademischem und persönlichem Druck zu kämpfen haben. Wir brauchen Partnerschaften, die Fachwissen integrieren, Prioritäten aufeinander abstimmen und Ressourcen strategisch einsetzen. Unsere Zusammenarbeit zwischen UM-Ann Arbor, UM-Dearborn und Axim bietet ein überzeugendes Modell.
Eine Fallstudie: Die Partnerschaft zwischen UM-Dearborn, UM-Ann Arbor und Axim
Im Kern konzentriert sich unsere Partnerschaft auf die Nutzung bewährter Technologien – ECoach und Atlas –, um die akademische Dynamik und den Erfolg der Studierenden zu verbessern. Diese am Center for Academic Innovation entwickelten Tools haben sich an der UM-Ann Arbor als erfolgreich erwiesen. ECoach nutzt Echtzeitdaten aus Studenteninformations- und Lernmanagementsystemen, um maßgeschneiderte Unterstützung zu bieten, die das Engagement und die Leistung steigert. Atlas bietet Studierenden detaillierte Kursdaten und Planungstools, um fundierte akademische Entscheidungen zu treffen. Zusammengenommen bilden diese Tools eine solide Grundlage für skalierbaren und nachhaltigen Studentenerfolg.
Unser Ziel ist es, diese Tools mit UM-Dearborn anzupassen und zu skalieren, um vielen Lernenden der ersten Generation, Pell-berechtigten und berufstätigen Erwachsenen zu helfen, die ihr Studium mit Beruf und Familienpflichten in Metro Detroit in Einklang bringen. Dies erfordert nicht nur technische Anpassungen, wie die Integration in neue Studenteninformationssysteme, sondern auch die Bewältigung institutioneller finanzieller Zwänge und die Schaffung eines Rahmens für Skalierbarkeit. Es erfordert, dass unsere Teams zusammenarbeiten, um Wissen und Praktiken miteinander zu teilen und mit diesen Technologien neue Fähigkeiten aufzubauen. In den folgenden Phasen wird das Projekt über UM-Dearborn hinaus ausgeweitet. Wir werden Führungskräfte aus zwei- und vierjährigen öffentlichen Einrichtungen aus ganz Michigan zusammenbringen, um Erkenntnisse auszutauschen, Ergebnisse zu bewerten und diese Tools gemeinsam anzupassen, um den unterschiedlichen Bedürfnissen von Studenten im ganzen Bundesstaat gerecht zu werden. Letztendlich streben wir eine breitere Akzeptanz an, die es Tausenden weiterer Studenten ermöglicht, ihren Abschluss zu machen und ihre Bildungsziele und Verdienstmöglichkeiten zu verwirklichen.
Im Einklang mit Michigan Sechzig mal 30 Ziel unserer Initiative ist es, den Anteil der Erwachsenen im erwerbsfähigen Alter mit einem postsekundären Abschluss bis 2030 auf 60 Prozent zu erhöhen. Unser Projekt konzentriert sich darauf, Studierende zu ermutigen, wichtige akademische Meilensteine zu erreichen, einschließlich eines Ziels für jedes Jahr erworbene Credits und den Abschluss von Einstiegskursen. Untersuchungen zeigen, dass der Erwerb von 30 Credits pro Jahr die Verbleibs- und Abschlussquoten verbessert. Ebenso sinken die Abbrecherquoten für Studierende, die die Grundkurse erfolgreich abschließen. Indem wir den Studierenden personalisierte, datengesteuerte Tools zur Verfügung stellen, möchten wir ihnen helfen, systemische Barrieren zu überwinden und fundierte Entscheidungen zu treffen, die zum Erfolg führen.
Umfassendere Ambitionen für die Hochschulbildung
Diese Zusammenarbeit bietet Erkenntnisse für Hochschulleiter, die mit ähnlichen Herausforderungen zu kämpfen haben.
- Richten Sie Innovationen an strategischen Prioritäten aus. Effektive akademische Innovation bringt institutionelle Ziele mit breiteren Rahmenbedingungen in Einklang. Unsere Arbeit integriert die UM-Vision 2034 Engagement für lebensverändernde Bildung mit landesweiten Prioritäten wie Sixty by 30. Eine solche Ausrichtung gewährleistet Nachhaltigkeit und Wirkung über einzelne Institutionen hinaus.
- Investieren Sie in skalierbare Lösungen. Nachhaltige Innovation erfordert Werkzeuge und Praktiken, die über ihren ursprünglichen Kontext hinausgehen und gleichzeitig bestehende Teams und Infrastruktur nutzen, um Studierende besser zu unterstützen. Durch die Anpassung von ECoach und Atlas mit UM-Dearborn erstellen wir ein Modell, das ähnliche Bemühungen in Institutionen in ganz Michigan und im ganzen Land unterstützen kann.
- Nutzen Sie die Zusammenarbeit auf Ökosystemebene. Partnerschaften erschließen Ressourcen, Wissen und Perspektiven, die keine einzelne Institution allein erreichen kann. Durch die Zusammenführung von Axim Collaborative, UM–Ann Arbor und UM-Dearborn haben wir ein Innovationsökosystem geschaffen, das in der Lage ist, systemische Herausforderungen mit skalierbaren Lösungen zu bewältigen. Axim fördert diese Arbeit durch Kapazitätsaufbau, Katalysatorfinanzierung und Treffen mit Kollegen und Vordenkern.
Ein Aufruf zum Handeln
Die Herausforderungen der Studentenbindung, des Studienabschlusses und der wirtschaftlichen Mobilität sind in der gesamten Hochschulbildung allgegenwärtig. Gibt es jetzt 41,9 Millionen Studierende mit einer Hochschulausbildung, aber ohne Zeugnis oder Abschluss, ein Anstieg um 3,9 Prozent laut dem jüngsten Bericht des National Student Clearinghouse Research Center aus dem Jahr 2024. Das bedeutet, dass jedes Jahr über eine Million Studierende ihren Bildungsweg abbrechen, was ihnen zwar Schulden aufbürdet, aber keine Aussicht auf wirtschaftlichen Aufstieg.
Um diese beunruhigenden und sich verschärfenden Herausforderungen anzugehen, müssen sich Hochschulen und ihre Führungskräfte nicht nur für akademische Innovation einsetzen, sondern auch mutige Partnerschaften kuratieren, die das Potenzial zur Verbesserung der Ergebnisse für unsere Studierenden aufzeigen. Wir fordern Hochschulleiter auf, Kooperationen in Betracht zu ziehen, die über ihre institutionellen Grenzen hinausgehen und das Bestehende nutzen und gleichzeitig neue Möglichkeiten schaffen, die für Studierende von heute von Bedeutung sind. Durch die Ausrichtung der Bemühungen auf lokale, staatliche und nationale Prioritäten zur Ausweitung und Aufrechterhaltung funktionierender Innovationen können Führungskräfte Probleme in noch größerem Maßstab angehen. Darüber hinaus können wir durch den Austausch von Praktiken, Technologien und Talenten in unseren Partnergemeinschaften mehr voneinander lernen.
Gemeinsam haben wir die Macht, Türen zu Bildungserfolg und wirtschaftlicher Mobilität zu öffnen, die Zahl der Studienabbrecher zu reduzieren, Millionen von Studenten zum Glauben an eine bessere Zukunft für sich zu inspirieren und die Hochschulbildung für künftige Generationen zu transformieren.
Diese Partnerschaft ist nur ein Beispiel, aber sie signalisiert eine umfassendere Chance, die Zusammenarbeit von Institutionen neu zu überdenken. Wir laden Sie ein, gemeinsam mit uns zu erkunden, was möglich ist, wenn wir unsere Bemühungen auf die Schaffung eines gerechteren und wirkungsvolleren Hochschulsystems ausrichten.
James DeVaney ist Sonderberater des Präsidenten, Gründungsgeschäftsführer des Center for Academic Innovation und stellvertretender Vizeprovost für akademische Innovation an der University of Michigan.
Joan Remski ist Associate Provost für Fakultätsentwicklung und digitales Lernen und Professor für Mathematik an der UM-Dearborn.
