Die akademische Bewährungszeit ist zwar dazu gedacht, Studierende auf schlechte Leistungen aufmerksam zu machen, kann aber ein erhebliches Hindernis für den Studienerfolg darstellen.
Etwa 8 Prozent der Hochschulabsolventenwaren auf akademischer Bewährung Nach Angaben des National Center for Education Statistics steigt diese Quote bei Studierenden der ersten Generation mindestens einmal während ihrer Studienzeit auf 9 Prozent.
Eine Analyse der akademischen Bewährung im Jahr 2022 Bei der Untersuchung der vierjährigen Abschlussquoten an einer Universität wurde festgestellt, dass sich die Wahrscheinlichkeit, innerhalb von vier Jahren einen Abschluss zu schaffen, um 40 Prozent verringerte, wenn Studenten auf der Grundlage ihres Gesamtdurchschnitts auf Probezeit geschickt wurden. Forschung aus Kalifornien konkurriert Außerdem wurde festgestellt, dass die Mehrheit der Studenten, die ihr Studium abgebrochen haben, auf akademische Bewährung gesetzt wurden.
Während landesweite Diskussionen über die Hochschulbildung Druck auf Institutionen ausüben, den Verbleib und Abschluss besser zu unterstützen, haben Campusleiter ihre Aufmerksamkeit auf Richtlinien gelenkt, die den Erfolg der Studierenden unbeabsichtigt beeinträchtigen, einschließlich der akademischen Bewährung.
Führungskräfte plädieren nun dafür, die Sprache im Zusammenhang mit schlechten schulischen Leistungen zu ändern, um die Erfahrung der Schüler zu verbessern und den Lernenden gezielte Ressourcen zur Verfügung zu stellen, damit sie ihre Leistungen verbessern können, damit sie nicht das Gefühl haben, festzustecken.
Gruppendenken
In einem Workshop zur Unterstützung von Studierenden in der akademischen Bewährung bei #StudentSuccessUS im Oktober eine Veranstaltung von Inside Higher Ed Und Times Higher Education An der University of Tennessee, Knoxville, erarbeiteten die Teilnehmer eine Liste positiverer Alternativen zum Begriff „Bewährung“, darunter akademische Neuausrichtung, akademische Wiederherstellung, akademische Beharrlichkeit, akademische Belastbarkeit, akademische Ankündigung und akademischer Neustart.
Achten Sie auf Ihre Sprache: Das Wort „Bewährung“ wird am häufigsten mit strafrechtlichen Verurteilungen und dem Rechtssystem in Verbindung gebracht, eine negative Konnotation, die sich auf die Wahrnehmung akademischer Leistungen durch Studierende auswirken kann.
Eine Studie aus dem Jahr 2020aus California State University, Fullerton befragte Lernende in der akademischen Bewährungszeit und stellte fest, dass 93 Prozent „Angst“ vor dem Begriff „akademische Bewährungszeit“ hatten; Die Umfrage ergab auch, dass diese Sprache für lateinamerikanische und schwarze Schüler problematischer ist.
A Umfrage 2017 von der College Transition Collaborative fragten Studierende nach ihrer Wahrnehmung der akademischen Bewährung und stellten fest, dass sie den Prozess als Bestrafung interpretierten und nicht als eine Verbindung zu hilfreichen Ressourcen oder als eine Möglichkeit, ihre Besorgnis zum Ausdruck zu bringen. Die Befragten sagten auch, dass sie sich verlegen, beschämt und traurig fühlten und dass die Erfahrung sie dazu veranlasste, sich von der Schule zu lösen und die Neuigkeiten vor ihren Lieben zu verbergen.
„Während die meisten Schulen möchten, dass sich Schüler nach ihrer Bewährungszeit unterstützt und informiert fühlen, empfinden Schüler oft das Gegenteil“, so CTC.
Die Untersuchung veranlasste Cal State Fullerton dazu, seine Bedingungen für die akademische Bewährung in „akademische Bekanntmachung“ zu ändern, um den Zusammenhang mit Kriminalität zu verringern und Gespräche über Unterstützung und Beratung zu eröffnen.
A Brief vom Septemberaus Kalifornien Competes schlägt vor, dass höhere Bildungseinrichtungen im Bundesstaat den Begriff „akademische Bekanntmachung“ anstelle von akademischer Bewährung verwenden, Benachrichtigungsschreiben dahingehend überarbeiten, dass eine auf Stärken basierende Sprache verwendet wird, und Bildung anbieten, um die akademischen Fähigkeiten der Studierenden zu verbessern. Die Organisation plädiert außerdem für eine landesweite Task Force für akademische Bewährung, um die Richtlinien systematisch zu prüfen.
Die College Transition Collaborative verfügt über eine Ressource für Institutionen, um ihre Kommunikation mit Studierenden rund um die akademische Bewährung zu verbessern.
Angesichts der Konsequenzen: Während der Wechsel der Sprache ein Schritt dazu ist, akademische Prozesse integrativer zu gestalten und auf die Bedürfnisse der Studierenden einzugehen, ist die Wahrscheinlichkeit, dass Studierende in der akademischen Ausbildung ohne entsprechende Unterstützung ihre Studienabschlüsse abschließen, im Vergleich zu ihren Mitschülern mit ähnlich schlechten Noten immer noch geringer.
Die Analyse einer Universität aus dem Jahr 2022 ergab, dass eine Bewährung auf der Grundlage des Semester-GPA die Chancen eines Studenten, in vier Jahren seinen Abschluss zu machen, um etwa zwei Drittel verringerte, verglichen mit Kommilitonen, die sehr nahe an der GPA-Grenze lagen, aber nicht auf Bewährung gesetzt wurden.
Die Studie von California Competes zu Studienabbrüchen ergab, dass fast jeder Student, der auf akademische Bewährung gesetzt wurde, nach seiner ersten Benachrichtigung keine weitere Rückmeldung von seiner Einrichtung erhielt, abgesehen von einer allgemeinen E-Mail, in der es an Orientierungshilfen oder Ressourcenverbindungen mangelte.
„Viele Studenten waren sich der Möglichkeiten und Ressourcen, die ihnen zur Verfügung standen, nicht bewusst, was dazu führte, dass sie voreilige Entscheidungen trafen, die eine rechtzeitige Rückkehr an die Hochschule oder Fortschritte auf dem Weg zum Abschluss verhinderten“, heißt es in dem Bericht.
Einige Studierende verloren den Zugang zu finanzieller Unterstützung, was sie ebenfalls dazu veranlasste, ihr Studium abzubrechen. „Für Studenten mit einer hohen Anzahl an Studienleistungen waren mehrere Semester erforderlich, um ihren Notendurchschnitt über den Schwellenwert von 2,0 zu steigern. Für diejenigen, die keine finanzielle Unterstützung hatten, war dies mit erheblichen Kosten verbunden“, schreiben die Forscher.
Hochschulen und Universitäten können ihre Systeme nicht nur durch eine Neuausrichtung des akademischen Unterrichts verbessern, sondern auch durch die Bereitstellung maßgeschneiderter Interventionen, die die Studierenden immatrikuliert halten.
Beraterunterstützung: Im Jahr 2018 ergaben Daten der Columbus State University in Georgia, dass von den Studenten, die in die akademische Bewährungszeit fielen, weniger als 2 Prozent jemals einen Abschluss oder einen Abschluss machten, heißt es Melissa YoungAssistenz-Vizepräsident für den Erfolg der Studierenden.
„Wir haben beschlossen, uns von diesem strafrechtlichen System zu lösen, bei dem Studenten auf Bewährung gestellt und letztendlich aus der Einrichtung ausgeschlossen werden, und uns mehr einem Unterstützungsmodell zuzuwenden“, sagt Young.
Jetzt versetzt Columbus State Studenten in den „Universitätsunterstützungsstatus“, wenn ihr Notendurchschnitt unter 2,0 fällt, und Studenten absolvieren eine Bewertung, die die Mitarbeiter als „Studentenerfolgsinventur“ bezeichnen. Dies hilft den Lernenden zu erkennen, wo sie möglicherweise zusätzliche Unterstützung benötigen und wie die Einrichtung dazu beitragen kann, diese Lücke zu schließen.
„Sobald sie diese Bestandsaufnahme abgeschlossen haben, müssen sie sich mit ihrem akademischen Berater treffen, um die Bestandsaufnahme zu besprechen und sozusagen ins Detail zu gehen, was gefunden wurde“, sagt Young.
Von dort aus legt der Berater einen Plan bei der zuständigen Stelle vor, der Unterstützung bei Grundbedürfnissen, Ressourcen für die psychische Gesundheit oder akademische Unterstützung umfassen könnte, und skizziert einige Aktionsschritte, die die Studierenden ergreifen können. „Sie müssen 50 Prozent dieser (Liste) ausgefüllt haben, um sich für das folgende Semester anzumelden“, sagt Young.
Die Studierenden treffen sich zur Zwischenprüfung erneut mit ihrem Betreuer, um ihre Noten neu zu bewerten.
„Wir haben gesehen, dass viele Studenten in der Lage sind, weiterzumachen und sich zu erholen, weil sie unterstützt werden, im Gegensatz zu Studenten, die einfach nie wieder davon zurückkommen“, sagt Young.
Ebenso teilt das York College in Pennsylvania Studenten auf Probezeit ein ein Mentor für ein Programm namens Back on Track . Der Student trifft sich im Verlauf des Semesters fünfmal mit seinem Mentor, um Möglichkeiten zur Verbesserung seines Notendurchschnitts zu ermitteln, personalisierte Ziele zu erstellen, einen Erfolgsplan zu erstellen und über das Semester nachzudenken.
Die „Back on Track“-Teilnehmer des York College haben ihre GPAs in diesem Semester durchschnittlich um einen Notenpunkt und insgesamt um einen halben Notenpunkt verbessert, verglichen mit ihren nicht teilnehmenden Kommilitonen, die von Semester zu Semester keine Veränderung feststellen konnten.
Anrechnung von Studierenden: Eine Strategie zur Verbesserung des Ansehens der Schüler besteht darin, Folgendes zu tun: Melden Sie sie für einen anrechnungsfähigen Kurs an Dies kann sich positiv auf ihren Notendurchschnitt auswirken und ihnen gleichzeitig Kompetenzen für den akademischen Erfolg vermitteln.
A Studie 2019von der Indiana University Bloomington fanden heraus, dass Studierende, die sich für einen Pflichtkurs für Studierende auf Probezeit einschrieben, mit einer um 20 Prozent höheren Wahrscheinlichkeit hartnäckig blieben und einen Abschluss machten, verglichen mit ihren Kommilitonen mit schlechtem Ansehen, die dies nicht taten.
Das Goucher College in Maryland wird 2022 eröffnet Lernen lernenein Zwei-Kredit-Kurs, der sich wöchentlich mit Studenten trifft, die sich in der akademischen Bewährungsphase oder im akademischen Abmahnungsstadium befinden. Der Kursinhalt befasst sich unter anderem mit kognitiv basierten Lerntechniken, exekutiven Funktionskompetenzen, Selbstmotivation, Selbstmanagement und Themen des lebenslangen Lernens.
Der Kurs hat den größten Einfluss auf den akademischen Status der Studierenden, wenn sie den Kurs bestanden haben oder im Kurs eingeschrieben blieben, wobei mehr als die Hälfte einen guten akademischen Status erreicht und etwa ein Drittel zu einem weniger schwerwiegenden Verstoß übergeht, wie z. B. einer akademischen Bewährung oder einer akademischen Verwarnung.
Virginia Tech bietet eine Ein-Credit-KursLAHS 1014: Akademischer Erfolg durch persönlichen Einsatz und Verantwortung, der den Studierenden hilft, ihre Motivationen, Ziele und die Bedeutung von Erfolg für sie zu erkennen, um ihnen dabei zu helfen, Fähigkeiten auf College-Niveau zu entwickeln und anzuwenden und Campus-Ressourcen zu nutzen. Darüber hinaus treffen sich die Lernenden regelmäßig mit einem Berater und erstellen gemeinsam eine Vereinbarung zum Studienerfolg.
Unterstützt Ihr College oder Ihre Universität Studenten dabei, ihre finanzielle Unterstützung während der Studienzeit oder davor aufrechtzuerhalten? Erzählen Sie uns mehr.
