3 Fragen an Cornells Paul Krause

Immer wenn ich eine Frage zum Erstellen eines neuen Online -Programms habe, ist die erste Person, in die ich gehe, fast immer Paul Krause. An der Cornell University dient Paul als der als der Vizeprovost der externen Bildung und Executive Director von Ecornell. Ich fragte Paul, ob er bereit wäre, meine Fragen für diese Gemeinschaft zu beantworten, und er stimmte freundlich zu.

F: Helfen Sie uns, Ihre Rolle bei Cornell zu verstehen. Was ist Ecornell und welche Rolle spielt ein Vizeprovost der externen Bildung an der Universität? Können Sie einige wichtige Metriken teilen?

A: Ich leite die universitätsweiten Anstrengungen, um Cornells Reichweite auf nicht -traditionelle Studenten auszudehnen – die nicht in einem Wohnprogramm. Zu meiner Rolle gehört die Führung von Ecornell, einer zentralisierten Organisation im Büro des Provosts, die mit jedem unserer akademischen Einheiten zusammenarbeitet, um Programme zu entwickeln. Unser Portfolio umfasst Online -professionelle Zertifikate, Executive Education, Online -Studienprogrammunterstützung und verschiedene Initiativen für soziale Auswirkungen. Das Ecornell -Team ist auch für die Öffentlichkeitsarbeit für Organisationen und Einzelpersonen verantwortlich, die von unseren Programmen profitieren können.

Aufgrund eines frühen Starts – Decornell ist seit über 24 Jahren operativ – und mit der Unterstützung der akademischen Führung wie dem Präsidenten, Provost und Dekane hat sich Ecornell um alle 13 Cornells Colleges und Schulen ausgeweitet. Im vergangenen Jahr haben wir mehr als 200 Nicht -Kredit -Online -Zertifikatsprogramme angeboten, die mit über 250 Fakultätsmitgliedern erstellt wurden. Wir haben über 160.000 finanzierte Studenten eingesetzt, darunter Einzelpersonen, Unternehmen, die die Entwicklung der Mitarbeiter oder philanthropische Partner unterstützen, die auf soziale Auswirkungen streben.

F: Wenn Sie über die nächsten drei bis fünf Jahre im Online -Lernen und im Hochschulbildung nachdenken, worüber freuen Sie sich am meisten und was hält Sie nachts wach?

A: Ich bin begeistert von AIs Potenzial, Online -Kurse durch Personalisierung und neue Möglichkeiten zur Einbeziehung von Studenten zu revolutionieren. Wir können bereits bemerkenswerte neue Wege einbeziehen, um mit Studenten mit Interaktiven, Simulationen und Coaching -Unterstützung in Kontakt zu treten.

Ich befürchte jedoch auch, dass KI den Trend zum Online -Lernen verschärfen könnte, zu einer „einsamen Wolf“ -Erfahrung ohne menschliche Interaktion zu werden – ein Trend, der von guten Absichten zur Senkung der Kosten und zur Erweiterung des Zugangs ausgeweitet wird. Nicht jeder Einzelne gedeiht in einer 100-prozentigen selbstgesteuerten Lernumgebung, und in vielen Fällen geht etwas ohne authentisches Ausbilder und strukturiertes Dialog mit Gleichaltrigen verloren. Bei Ecornell suchen wir ein Gleichgewicht zwischen der Integration von KI -Innovationen und dem echten menschlichen Engagement mit Ausbildern und bei Gleichaltrigen.

In Zukunft hoffe ich, dass Online -Programme KI annehmen, um die Effizienz und das Engagement zu verbessern und gleichzeitig die wertvollen sozialen Aspekte des kollaborativen Lernens zu erhalten, die ein tieferes Verständnis und die Unterstützung der Schüler unterstützen. Ansonsten wird das Online -Lernen eine sehr einsame Erfahrung sein und nie ihr volles Potenzial ausschöpfen.

In Übereinstimmung mit diesem Thema sollten Hochschulen und Universitäten die pädagogischen Erfahrungen, die ein Zertifikat ihrer Institution verdienen, klar definieren, insbesondere in Bezug auf nicht -kreditprofessionelle Zertifikate. Derzeit fehlen professionelle Zertifikate Branchenstandards für regelmäßiges und erhebliches Engagement der Studenten. Der Anstieg der prominenten Marktplätze und Aggregatoren, die Zertifikatsprogramme über erschwingliche Abonnementmodelle bereitstellen, hat dazu geführt, dass sich viele Zertifikatsprogramme für den niedrigsten gemeinsamen Nenner von selbstgepassten Klickerlebnissen näherten.

Obwohl dieser Anweis für bestimmte Studierende in bestimmten Programmen wirksam sein könnte – und KI diese Erfahrungen sicherlich verbessern -, unterscheidet sich dies grundlegend von einem Programm, das Ausbilder und Gleichaltrige diskutiert. Damit Zertifikatsprogramme langfristig Bedeutung haben, müssen die Institutionen bewerten, ob die Bildungserfahrung und Ergebnisse die Vergabe eines mit ihrer Marke verknüpften Zeugnisses rechtfertigen.

F: Ihr Weg zu einer Führungsrolle der Universität in der digitalen und online -Bildung folgte nicht einer traditionellen akademischen Karriere. Welche Karriereberatung würden Sie geben, wenn Sie sich derzeit außerhalb einer Universität und an einer Universitätsführung an einer Universitätsführung an einer Universitätsanwaltsanwendung tätigen?

A: Mein Übergang von der ED-Tech-Führung zur Cornell University vor einem Jahrzehnt bot eine außergewöhnliche Gelegenheit, eine sinnvolle Veränderung in der Hochschulbildung voranzutreiben. Basierend auf meiner Erfahrung finden Sie hier mein Rat für Fachleute, die einen ähnlichen Weg in Betracht ziehen:

• Die Mission vorantreiben. Nach meiner Erfahrung müssen Bildungseinrichtungen die sozialen Auswirkungen mit finanzieller Nachhaltigkeit in Einklang bringen, insbesondere in Nongrade -Programmen. Ich habe festgestellt, dass der Schlüssel zeigt, wie das Dienen externer Lernender die grundlegenden Ziele der Institution voranschreitet und gleichzeitig die Ressourcen generiert, die erforderlich sind, um diese Auswirkungen aufrechtzuerhalten. Erfolg liegt darin, den Stakeholdern zu verstehen, wie finanzielle Nachhaltigkeit unsere missionsgetriebenen Ergebnisse ermöglicht und verstärkt.

• Suchen Sie Mentoren. Während meiner Reise hatte ich das Glück, von erfahrenen akademischen Führungskräften Mentoring zu erhalten, die mir geholfen haben, die ausgeprägte institutionelle Kultur, konkurrierende Prioritäten und Entscheidungsprozesse zu steuern, die die Hochschulbildung charakterisieren.
• Durch Zusammenarbeit führen. Ich habe gelernt, dass der institutionelle Wandel in der Wissenschaft ein besonders tiefes Maß an Zusammenarbeit und strategische Geduld erfordert. Der Erfolg ergibt sich aus dem Aufbau starker Partnerschaften in allen Einheiten und der Unterstützung der Interessengruppen, gemeinsame Vorteile zu sehen. Meiner Erfahrung nach ist der Schlüssel, Frameworks zu erstellen, in denen Stakeholder ihre Prioritäten gemeinsam vorantreiben können.

Für Fachleute, die diesen Weg berücksichtigen, ermutige ich Sie, Ihre einzigartige Perspektive zu nutzen und gleichzeitig eine Lerneinstellung beizubehalten. Der Erfolg ergibt sich aus der Ausübung von Geduld, wenn Sie sich an das akademische Umfeld anpassen und sich darauf konzentrieren, gemeinsame Ziele durch kollaborative Partnerschaften zu fördern.