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Mehr als fünf Jahre nach dem ersten Auftritt von Covid-19 an den amerikanischen Küsten leben 94 Prozent der Grundschule und Mittelschüler in Distrikten, die laut einem neuen Bericht einer Gruppe von einer Gruppe von einer Gruppe von einer Gruppe noch nicht auf prä-pandemische Niveaus zurückgekehrt sind international anerkannte Bildungsexperten. Die Autoren stellen fest, dass der durchschnittliche Schüler in jedem Kernfach im Vergleich zu Kindern im Jahr 2019 noch ein halbes Jahr hinter sich hat.
Dienstagmorgen veröffentlicht, Die Analyse ist der neueste Versand von der Bildungserholung ScorecardEin Datenprojekt, das von einem Forscherteam in Dartmouth, Harvard, Stanford und der Testgruppe NWEA geleitet wird. In zwei im letzten Jahr veröffentlichten Studien wurde das Konsortium entdeckt Nachweis der verzögerten akademischen Wachstum in Gebieten mit hoher Armut seit 2020 zusammen mit leichte Gewinne resultiert aus Milliarden Dollar an Bundeshilfe an K -12 -Schulen.
Das Update dieser Woche folgt einer entmutigenden Veröffentlichung von Testergebnissen aus der nationalen Bewertung des Bildungsfortschritts, die häufig als Zeugnis des Landes bezeichnet werden. Während einige gehofft hatten, dass die Ergebnisse dieser Prüfung Grund für Hoffnung liefern würden, wurden nur minimale Fortschritte in der Mathematik der vierten Klasse erzielt. Die Lesewerte waren tatsächlich schlechter als im Jahr 2022, dem Nadir der Pandemie.
Thomas Kane, Professor für Wirtschaft und Bildung in Harvard, verglich den anhaltenden Lernverlust der letzten Jahre mit „dem Tsunami nach dem Erdbeben“-einem zerstörerischen Nachwirkungen, der sich fast vollständig gegen die Sanierung der Behörden von lokaler, staatlicher und föderalter Stufe widersetzte Behörden. Insbesondere kämpfende Schüler sind hinter ihren höhere Leistungsfähigkeit weiter gefallen, stellte er fest.
„Angesichts dessen Geld, das ausgegeben wurde und die Tatsache, dass die Schüler zwischen 2019 und 2022 bereits den Boden verloren haben, hätten Sie erwartet, dass es einige Rückfälle im Lesen geben würde“, sagte Kane. „Aber nein, eigentlich. Die Schüler verloren weiter, besonders am unteren Ende. “
Während NAEP staatliche Vergleiche anbietet, zusammen mit den Ergebnissen mehrerer Dutzend großer städtischer Bezirke kombiniert die Scorecard-Gruppe diese Zahlen mit lokalen Testdaten für 35 Millionen Studenten in 43 Bundes 2019.
Angesichts des gesamten Geldes, das ausgegeben wurde, hätten Sie erwartet, dass es einige Rückfälle im Lesen geben würde.
Thomas Kane, Harvard University
Im ganzen Land berechnen Kane und seine Mitarbeiter nur 11 Prozent der Schüler der Klassen 3 bis 8 in Distrikten, in denen die durchschnittlichen Lesewerte die 2019 gemessenen überschreiten. 17 Prozent befinden sich in Distrikten, in denen das mathematische Wissen höher ist als im letzten Vor-Pandemie-Jahr. Ein leichter Rückprall in den Mathematikwerten-etwa ein Zehntel einer Klassenstufe seit 2022-ist gegen den fortgesetzten Sturz in der Alphabetisierung.
In relativ ärmeren Gemeinden wird dieses Silberstreifen fast ausschließlich von Bundes-Esser-Fonds berücksichtigt, die zwischen 2021 und 2024 auf 190 Milliarden US-Dollar belief Möglichkeiten zur Verwendung der Dollars “, um die Erholung der Schüler zu beschleunigen.
Rebecca Sibilia ist der Gründer von EdfundEine Forschungs- und Interessenvertretungsgruppe, die sich für mehr und besser gestaltete Ressourcen für Schulen einsetzt. Als häufige Kritiker der Qualität der Schulfinanzierungsdaten, sagte sie, dass das Breakneck -Tempo, in dem Esser -Dollars angeeignet und verteilt wurden, es praktisch unmöglich machte, maximal effektiv zu sein.
„Wir haben absolut Forschung, die Geldangelegenheiten zeigt, und hilft uns zu verstehen, wie Geld wichtig ist“, sagte sie. „Esser wurde nicht so konstruiert, dass diese Forschung übereinstimmt.“
Michael Petrilli, Präsident des rechtsgerichteten Thomas B. Fordham Institute, bezeichnete die Scorecard-Studie „verheerend.
„Wir wussten bereits, dass der Boden für die meisten Staaten ausgelaufen war, aber jetzt sehen wir, wie schwer es ist, die Distrikte zu finden, die die schrecklichen Trends brüten“, schrieb er in einer E -Mail.
„Zwei Arten von schlechten Nachrichten“
Der vielleicht alarmierendste Trend der Periode, die die Tiefen von 2022 und die heutige Zeit überbrücken, war ein erheblicher Anstieg der Ungleichheit der Bildung.
Durch die Sortierung von Tausenden von Schulbezirken nach ihrer Anzahl von Schülern, die für ein kostenloses oder reduziertes Preisträger (ein allgemein eingesetztes Proxy für Armut) in Frage kommen, stellten die Scorecard-Forscher fest, dass die akademische Genesung in den letzten zwei Jahren in wohlhabenden Bereichen viel schneller verlaufen ist.
In fast einem Drittel aller Schulbezirke mit geringer Armut wurde die mathematische Leistung in den vor-pandemischen Status Quo wiederhergestellt. Gleiches gilt für nur 8 Prozent der Bezirke mit hoher Armut. Insgesamt sind über 14 Prozent der reichsten Bezirke (dh diejenigen, in denen das Haushaltseinkommen höher ist als in 90 Prozent der anderen Orte), im Vergleich zu weniger als 4 Prozent der ärmsten Bezirke zum Lernen der Zeit der Zeit 2019 zurückgekehrt .
Eine ähnliche Dynamik hat sich in den NAEP -Werten mehr als ein Jahrzehnt erkennen. Während die 2010er Jahre im Durchschnitt allmählich rückläufige Ergebnisse erzielten, machten die Studierenden der höchsten Punktzahl in jeder Verwaltung der Prüfung tendenziell Fortschritte. In der Zwischenzeit erlebten ihre kämpfenden Klassenkameraden viel größere Umkehrungen. Seit 2013 wuchs die Ungleichheit bei der Leseleistung der vierten Klasse zwischen Kindern im 90. bzw. 10. Perzentil um 14 Punkte. Die Abweichung in der Mathematik der achten Klasse wuchs in diesem Jahrzehnt um 16 Punkte.
Der Stanford -Soziologe Sean Reardon, der das Scorecard -Projekt neben Kane leitet, sagte, die erweiterten Lücken machen deutlich, dass die Aufgabe der allgemeinen akademischen Genesung von einem besonderen Schwerpunkt auf Studenten begleitet werden muss, die das Risiko haben, niemals wieder auf Kurs zu kommen.
„Es gibt zwei Arten von schlechten Nachrichten zwischen den und unseren NAEP -Ergebnissen“, sagte Reardon. „Einer ist der enttäuschende Mangel an Genesung und sogar fortgesetzter Rückgang beim Lesen. Diese durchschnittlichen Trends sind enttäuschend, aber sie werden durch die Tatsache verstärkt, dass die negativen Trends für die Kinder in den Bezirken mit höchster Armut schlechter sind. “
Die besorgniserregende Klassenbifurkation zeigt sich von Küste zu Küste, aber Kane identifizierte ausdrücklich Leistungslücken in seinem Heimatstaat Massachusetts. Dort haben die wohlhabenden Bostoner Vororte von Lexington und Newton ihre akademische Leistung von vor einem halben Jahrzehnten entweder übertroffen oder sich fast aus dem Loch gegraben.
Nur wenige Meilen entfernt, in den Städten der Arbeiterklasse Everett und Revere ist der durchschnittliche Student mehr als ein Jahr hinter dem Tempo, das von ähnlich gealterten Schülern vor fünf Jahren festgelegt wurde. In Lynn, einem der schwierigsten Schulbezirke des Staates, sind Grund- und Mittelschüler in Mathematik und über 1,5 Jahre im Reading zurück.
Der Bericht enthält Fallstudien Aus relativ benachteiligten Gemeinden (einschließlich Union City, New Jersey, Montgomery, Alabama und Natchitoches Parish, Louisiana), die erhebliche Fortschritte zurück in die Normalität unternommen hatten. Aber der typische solcher Distrikt steht immer noch jahrelanger Arbeit, um das verlorene, was verloren ging.
Joshua Goodman, Wirtschaftswissenschaftler an der Boston University, sagte, dass Bildungsleiter vor dem Gefühl schützen müssten, dass aufkommende Lücken einfach die „neue Normalität“ darstellten. Wenn ihm im Jahr 2020 gesagt worden wäre, dass Kinder bis Mitte des Jahrzehnts immer noch in diesem Ausmaß schütteln würden, wäre er schockiert und enttäuscht gewesen.
„Ich glaube, ich habe implizit geglaubt, dass der normale Betrieb des Lebens der Kinder, sobald die Pandemie zurückging und die Schulen wiedereröffnet wurden, irgendwie zurückspringen würde“, erinnerte sich Goodman. „Ich weiß nicht, ob ich nur naiv war oder es nicht richtig durchdachte, aber dies ist ein sehr düsteres Ergebnis.“
Tankrendite aus Covid -Fonds
Die von Beobachtern getroffene düstere Notiz hängt weitgehend mit den mageren Renditen der Hilfsmaßnahmen in Washington zusammen.
Frühere Arbeiten aus der Scorecard der Bildungserholung haben auf eine bescheidene Beendigung der Schülerleistung hingewiesen, die einer Infusion von Milliarden Dollar in Staaten und Distrikte folgte. Aber diese Aufwärtsbewegung war nicht annähernd dem vollen Umfang von Covids Schaden annähern. Schätzungen zufolge wären Hunderte von Milliarden Dollar mehr erforderlich.
Da die Bundesmittel jetzt abgelaufen sind und keine neuen föderalen Mittel am Horizont sind, können die endgültige Wirkung von Esser gemessen werden. Für jeden von 2022 und 2024 ausgegebenen 1.000 US -Dollar pro Schüler schätzt die Autoren um rund 0,005 Standardabweichungen (eine wissenschaftliche Maßnahme (eine wissenschaftliche Maßnahme, die den Abstand vom statistischen Mittelwert zeigt).
Im Vergleich zu anderen politischen Veränderungen in der Bildung zeigten Kane und Reardon eine ziemlich kleine Figur – nur ein winziger Bruchteil von Die Gewinne genossen von Schulen, die zum Beispiel den Erfolg für alle Reformmodells übernommen haben, oder solche, die die Umsetzung hochdosierter Nachhilfeprogramme befolgten.
Kane sagte, die relativ freie Struktur von Esserfonds – Staaten müssten nur 20 Prozent der Hilfe für Programme ausgeben, die speziell darauf abzielten, die Leistungen der Schüler zu heben – bedeutete, dass viele Ausgaben nicht effizient auf die Schulen und Schüler von größten Bedürfnissen ausgerichtet waren. Die geringe Auszahlung könnte Berichten zufolge als Warnung an die Republikaner dienen in Betracht ziehen, abzubauen Das Bildungsministerium und Auszahlung seiner verschiedenen Einnahmequellen für Staaten, um frei auszugeben.
„Dies ist ein Beispiel dafür, dass die Bundesaufsichtsbehörden oder die Umgehung der staatlichen Aufsichtsbehörden und die Umgehung der staatlichen Aufsichtsbehörden und das gesamte Geld direkt an die Schulbezirke geben“, argumentierte Kane. „Wir haben gerade gesehen, was passiert: Einige Schulbezirke werden herausfinden, wie man das Geld gut benutzt, andere nicht.“
Sibilia, Kirabo Jackson und Eric Hanushek, verweisen auf weit verbreitete Papiere der Schulfinanzierungsforscher Kirabo Jackson und Eric Hanushek und sagte, der allgemeine Fall für mehr Ausgaben für K -12 -Schulen sei solide. Aber es wurde schnell an Distrikten, die nicht eine große Anzahl bedürftiger Studenten dienten, schnell aus der Tür geschickt. Während des Ausgabens mussten die Bezirksleiter schnelle Entscheidungen mit unvollständigen Informationen treffen.
Die gleichzeitige und vorübergehende Explosion der Budgets der Bezirke hatte zu einer gleichzeitigen Erhöhung der schlechten Anbieter für Dienstleistungen wie Nachhilfe und berufliche Entwicklung geführt. Unabhängig von der Höhe des Geldes, den der Kongress gewährt haben könnte, wären die Auswirkungen von Esser durch die begrenzte Angebot an hochwertigen Anbietern gedämpft worden.
„Es gibt einige Forscher im Land, die dogmatisch sagen, dass Geld, egal wie es ausgegeben wird, eine positive Rendite erzielen wird“, sagte Sibilia. „Aber ich denke, 95 Prozent der Menschen, die Geld in der Bildung studieren, werden Ihnen sagen, dass die Ausgaben nur so gut sind wie das, was Sie kaufen können.“
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