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Nach einer Naturkatastrophe wie den Waldbränden in Los Angeles sind Lehrer oft eine erste Unterstützung für Kinder, die ein Trauma der Kinder verarbeiten – aber Lehrer können auch erleben, was Experte Stephen Hydon als sekundäre traumatische Stress bezeichnet.
In diesem Interview gibt Hydon, der als Direktor des Spezialisierungsprogramms für Schul- und Bildungseinstellungen an der Dworak-Peck School of Social Work von USC fungiert, Einblicke in die Auswirkungen von Sekundärtrauma auf Pädagogen. Hydon, der auch Berater für das US-Bildungsministerium war, war Präsident des American Council on School Work und leitete die gemeinsame Entwicklung eines Online -Pädagogen Lehrplan auf sekundäre traumatische Stress mit anderen Experten auf dem Gebiet. Er ist durch das Land und die Welt gereist, um Schulen über sekundäre traumatische Stress auszubilden, von denen viele von Naturkatastrophen betroffen waren.
Dieses Gespräch wurde für Länge und Klarheit bearbeitet.
Was ist ein sekundäres Trauma und wie haben Sie gesehen, wie es sich in Lehrern manifestiert?
Sekundärer traumatischer Stress ist wie PTBS, aber es ist nicht Ihr Trauma. Es ist das Trauma von jemandem, mit dem Sie arbeiten. In diesem Fall Studenten. Die Lehrer hören möglicherweise von Vernachlässigung, Missbrauch und Ernährungsunsicherheit und sie sind jeden Tag damit ausgesetzt. Und so zeigen sie Symptome, die eine Art PTBS -Symptome sind. Sie können nicht schlafen, oder sie vermeiden bestimmte Bereiche oder sie sind hyper-wachsam. Manchmal kann sie sich fragen, ob sie im Beruf bleiben können oder nicht.
Ich habe Lehrer zu mir sagen lassen: „Ich glaube einfach nicht mehr, dass ich das tun kann.“
Was können Lehrer tun, um für sich selbst aufzupassen, wenn sie ein sekundäres Trauma erleben?
Selbstpflege ist so wichtig, aber manchmal ist es für Lehrer schwierig, weil sie Geber sind. Sie kümmern sich um ihre Schüler, ihre Familien, und manchmal ist es schwierig, auf sich selbst aufzupassen.
Wir wissen, dass sich das Wohlbefinden in den Lebensdomänen in Lebensdaten-umweltbezogene, soziale, finanzielle, kognitive und spirituelle Wohlbefinden-dazu beitragen kann, die Auswirkungen sekundärer traumatischer Stress zu verringern. Nutzen Sie den Urlaub, machen Sie Ihre Mittagspause, genießen Sie tatsächlich ein gutes Essen, gehen Sie draußen zu spazieren und achten Sie darauf, dass Sie einchecken – all diese Dinge können uns daran erinnern, dass wir in Ordnung sein werden. Und ja, ich hätte vielleicht ein sekundäres Trauma erlebt, aber es wird auch vergehen.
Eine Sache, die ich wirklich gut gesehen habe, sind Gruppen von Lehrern, die zusammenkommen, um Unterstützung zu erhalten. In Joppa, Missouri, hatten sie (was sie nannten) den Frühstücksclub, wo sie vor der Schule zusammen gingen, bequeme Schuhe trugen und eine Regel gaben, dass sie nicht über die Arbeit sprechen konnten. Sie sprachen über Abendessen, ihre Wochenenden-Dinge, die nicht arbeitsbezogen waren.
Es geht auch darum, am Tag kleine Momente zu finden. Atem atmen. Nach draußen treten. Selbst wenn Sie nur einen ruhigen Moment für sich selbst haben, kann es helfen. Die Lehrer müssen sich die Erlaubnis geben, eine Pause einzulegen, auch wenn es nur fünf Minuten dauert.
Was können Schulen tun, um Lehrer besser zu unterstützen?
Es gibt ein Konzept, das als Trauma-informierte oder Trauma-ansprechende Schulen bezeichnet wird. Jeder in der Schule ist sich bewusst, wie sich ein Trauma auf uns auswirken kann. Es sind also Lehrer, es sind Busfahrer, Trainer. Es ist das Depotpersonal. Jeder in dieser Schule weiß, dass ein Trauma uns alle auf bestimmte Weise beeinflussen kann, und so zu verstehen, dass ein Trauma-reagierend ist, bedeutet zu verstehen: „Hey, Trauma passiert. Es ist unvermeidlich. Es wird passieren. Es ist in der Vergangenheit passiert und es wird in Zukunft passieren. Also lass uns bereit sein. Lass uns verstehen. Lass uns sanft sein. Lassen Sie uns bewusst sein. Lassen Sie uns Räume haben, um Menschen zusammenzubringen, um über etwas zu sprechen. “
Gibt es noch etwas, von dem Sie glauben, dass die Menschen unter Lehrern in Bereichen, die von Palisaden, Eaton und anderen Bränden betroffen sind, über ein sekundäres Trauma wissen sollten?
Die Bezirke, mit denen ich zusammenarbeite, egal ob sie lokal oder regional oder national sind, waren fantastisch. Wenn ich hier an die Distrikte denke – Pasadena, South Pasadena und La Unified – meine ich, verstehen diese Bezirke die Krisenreaktion, die Notfallreaktion und das Trauma. Sie sind ausgebildet, sie sind gut darin und sie wissen, was sie tun.
Wir sollten uns sicher fühlen, dass unsere Schüler gepflegt werden, und das ist wichtig, zumal wir sehen, dass diese Brände an anderen Orten auftauchen.
Ich weiß, dass der Schulbezirk Santa Monica Malibu – es ist ein fantastischer Schulbezirk, und die Sozialarbeiter dort sind großartig. Und so haben wir auf diesen Gründen gute Leute und sie tun gute Dinge.
Dieser Artikel ist Teil einer Zusammenarbeit zwischen 74 und der USC Annenberg School für Kommunikation und Journalismus.
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