Kommentar: Warum sich die Noteninflation von der High School auf das College ausbreitet – und wie sie sich auf das Lernen auswirkt

Es mag unglaublich altmodisch klingen, aber ich mag immer noch die Idee, dass es bei Bildung um Lernen geht: Fakten, Fähigkeiten, Konzepte, Forschung, Kultur, Analyse, Inspiration. Es sollte unser Leben bereichern und uns zu besseren Bürgern und unabhängigen Denkern machen.

Doch in den letzten anderthalb Jahrzehnten ist das Lernziel durch Stellvertreter für das Lernen gewichen: Noten und Abschlüsse. Das unglückliche Ergebnis war eine Inflation beider. Sie steigen immer höher; Lernen nicht.

Ich habe bereits über die Inflation der Hochschulabschlüsse geschrieben – Arbeitgeber verlangen einen Bachelor-Abschluss oder mehr für eine Arbeit, für die man ihn eigentlich nicht braucht. Glücklicherweise beginnen Personalmanager zu lernen und die Anforderungen an einen Abschluss sind in vielen Bereichen gesunken.

Aber die Noteninflation hält an. Ein 2022 Zeitanalyse zeigte, dass die Noten im Los Angeles Unified School District besser waren, während die Noten in standardisierten Tests schlechter waren – und dass die beiden bei weitem nicht annähernd beieinander lagen.

Nicht auf Schulen oder Schülern in LA herumhacken: Noteninflation ist allgegenwärtig und häufiger in wohlhabenden Gegenden. Um die Schüler nicht zu entmutigen, haben einige Schulbezirke darauf verzichtet D- und F-Klassen. Die Notendurchschnitte sind stetig gestiegen, die Ergebnisse bei landesweit standardisierten Prüfungen wie dem SAT und dem National Assessment of Educational Progress jedoch nicht.

Ich denke nicht, dass standardisierte Tests das letzte Wort bei der Messung von Exzellenz sind. Sie haben ihre eigenen Schwächen. Aber wenn die Unterschiede zwischen Noten und Testergebnissen so groß und konsistent sind, sollten sich Eltern und die Öffentlichkeit nicht täuschen lassen.

Dies gilt nicht nur für leistungsschwache Studierende. In einem Bericht des National Center for Education Statistics wurde festgestellt, dass Oberstufenschüler zwar mehr Credits und anspruchsvollere Kurse absolvierten und bessere Noten in Mathematik erzielten, ihre tatsächliche Beherrschung des Stoffes jedoch nicht ausreichte abgelehnt. In einer Umfrage aus dem Jahr 2023 sagten Pädagogen, dass fast die Hälfte der Schüler plädieren für höhere Noten als sie verdienen, und 8 von 10 Lehrern geben auf. Es ist schwer, ihnen die Schuld zu geben: Ein Drittel oder mehr der Schüler und Eltern schikanieren sie, wenn sie es nicht tun.

Unverdiente Noten sind in vielerlei Hinsicht schädlich. Erstens verzerren sie den Prozess der Studienzulassung. Während Colleges früher den High-School-GPA als den besten Indikator für den Erfolg in der Hochschulbildung betrachteten, hat sich ihr Vorhersagewert geändert abgelehnt. Obwohl viele Schulen die Berücksichtigung von SAT und ACT als Teil der Zulassung eingestellt haben, bringen ausgewählte Schulen sie wieder zurück. Sie benötigen Maßnahmen, auf deren Objektivität sie sich verlassen können.

Manche Studenten marschieren mit guten Noten ins College und finden sich in Förderkursen wieder, weil sie nicht genug gelernt haben, um Kurse auf College-Niveau zu belegen. Arbeitgeber beschweren sich seit Jahren darüber, dass Oberstufenschülern und sogar Hochschulabsolventen grundlegende Fähigkeiten fehlen, die sie für den Arbeitsmarkt benötigen. Universitätsprofessoren beklagen, dass die Studenten, die zu ihnen kommen, nicht einmal gut darin sind Bücher lesen.

Angesichts der Tatsache, dass Reformer und das US-Bildungsministerium die Hochschulen dazu drängen, die Abschlussquoten zu verbessern, sollte es keine Überraschung sein, dass die Noteninflation die Studenten in die Graduiertenschule begleitet hat. Manche Professoren zögern, eine genaue Note zu geben, weil Schülerbewertungendie für Schüler mit schlechter Benotung oft negativer ausfallen. Bedenken Sie, dass etwa 70 % der Hochschullehrer außerplanmäßige Professoren sind, die kaum über einen Arbeitsplatzschutz verfügen.

Viele Ivy League Die Studierenden haben gelernt, Professoren auszuwählen, die leicht zu benoten sind. Doch eine Studie der Brown University ergab, dass Studierende, die Kurse von Professoren belegten, strengere Bewertungsstandards hatten mehr erfahren.

Wir müssen uns als Gesellschaft fragen: Wollen wir, dass das College ein Ort des intellektuellen Wachstums oder eine performative Übung zur Charakterreinigung ist?

Die Inflation der Hochschulabschlüsse hat einen möglichen Vorteil: Sie ist mit niedrigeren Standards verbunden mehr Studenten machen ihren Abschluss. Aber mich interessiert weniger, welches Zertifikat sie haben, sondern vielmehr, was sie gelernt haben. Gleiches gilt für Arbeitgeber: Jeder Sechste gibt an, dass sie zögern Sie stellen junge Hochschulabsolventen ein, weil sie in der Regel unzureichend vorbereitet sind und schlecht kommunizieren können.

Kein Wunder, dass 65 % der Amerikaner dies glauben intelligenter als der Durchschnitt. Eltern werden getäuscht und glauben, ihre Einser-Schüler seien akademische Stars, und sind fassungslos, wenn sie von ausgewählten Universitäten abgelehnt werden. Sie erkennen nicht, dass A heutzutage der Durchschnitt ist.