Obwohl es behauptet wurde unter drei Jahren Menschen, die überhaupt keine Zeit vor dem Bildschirm haben sollten, haben Untersuchungen ergeben, dass die digitale Technologie „reichhaltige Möglichkeiten“ für die Entwicklung kleiner Kinder bieten kann.
Eine zweijährige Studie, Kleinkinder, Technik und TalkDas vom Economic and Social Research Council finanzierte und von Forschern der Manchester Metropolitan University (MMU) geleitete Projekt untersuchte in Zusammenarbeit mit den Universitäten Lancaster, Queen’s Belfast, Strathclyde und Swansea die Interaktion von Kindern mit allem, von Amazon Alexa bis zu Ring-Türklingeln, in verschiedenen Gemeinden im gesamten Vereinigten Königreich , um herauszufinden, wie sich Technologie auf die frühen Sprech- und Lesefähigkeiten von 0- bis dreijährigen Kindern auswirkt.
Es wurde untersucht, wie Kinder Technologie mit ihren Eltern oder allein nutzen, ob sie Fotos und Videos aufnehmen, Lern-Apps verwenden und Spiele spielen, Lieder hören und singen, über Lieblingscharaktere sprechen oder in Videoanrufen chatten.
Die Forscher fanden heraus, dass Kinder nicht nur schon in jungen Jahren mit intelligenten Geräten und Geräten interagierten, sondern dass digitale Technologie auch Vorteile für die Sprachentwicklung und andere Fähigkeiten haben könnte.
„Die durch diese Studie gewonnenen Erkenntnisse deuten darauf hin, dass die digitalen Aktivitäten kleiner Kinder häufig die Erforschung der Sinne durch Berührung, Sehen, Hören, Bewegung und körperliche Wahrnehmung beinhalten“, heißt es in dem Bericht.
„Kurz gesagt, sehr kleine Kinder fühlen, denken und bewegen sich oft, wenn sie sich mit digitalen Medien beschäftigen, die in vielen Haushalten nahtlos in den Alltag integriert sind.
„Obwohl Eltern die vielen Vorteile der Technologie für die kindliche Entwicklung erkennen, gleichen sie dies mit der Sorge ab, dass zu viel Technologie ihrem Kind schadet.“
In dem Bericht wurde beschrieben, wie Videoanrufe in mehrsprachigen Haushalten „reichhaltige Möglichkeiten“ für Kinder geschaffen haben, mit Verwandten im Ausland Wörter und Sätze in verschiedenen Sprachen und über Kulturen zu lernen.
„Durch diese digital vermittelten Gespräche entwickeln sehr kleine Kinder … die Fähigkeit, nahtlos zwischen Sprachen zu wechseln“, fördern „kognitives Wachstum“ und „bauen liebevolle Beziehungen“ zu Verwandten auf, heißt es in dem Bericht.
Die Studie, die 1.400 Eltern im Vereinigten Königreich befragte, darunter 40 Fallstudien in Einfamilienhäusern, mit 20 befragten Bildungsexperten, untersuchte auch die Fernsehgewohnheiten von Familien und stellte fest, dass „immer mehr Eltern angaben, dass ihr Kind beim Anschauen bestimmte Wörter und Sätze gelernt habe.“ „Bestimmte Programme bewusst nutzen“.
Es fügte hinzu, dass für einige Eltern das gemeinsame Fernsehen oder Musikhören „Möglichkeiten für Eltern und Kinder bietet, gemeinsame Erfahrungen zu schaffen und zu schätzen, die sich im Laufe der Zeit zu starken affektiven Bindungen entwickeln“.
In dem Bericht heißt es, dass selbst in Häusern, in denen der Fernseher den ganzen Tag über im Hintergrund lief, „jedes junge Fallstudienkind anscheinend an einer breiten Palette von Spiel- und Lernaktivitäten im selben Raum teilnahm … und kaum beachtet wurde.“ TV“ mit einem 25 Monate alten Mädchen, bei dem zu Hause jederzeit CBeebies lief und „hochentwickelte Fähigkeiten mit einer breiten Palette traditioneller Spielressourcen sowohl mit als auch ohne die Hilfe ihrer Mutter“ zeigte.
„Viele Eltern“ berichteten, dass ihr Kind unter drei Jahren gelernt habe, online zu signieren, heißt es in dem Bericht, wobei ein Kind versuchte, Google Home durch Signieren mitzuteilen, was es wollte, bevor es nach und nach lernte, dass „Smart-Home-Geräte sehr deutlich reagieren“. Worte“.
Gleichzeitig lernten Kinder, die zu jung für eine „klare Aussprache“ waren, durch Beobachtung, intelligente Geräte auf andere Weise zu manipulieren, beispielsweise durch Abhören, heißt es in dem Bericht.
Die Forscher hoffen, dass ihre Ergebnisse in die Politik und bewährte Verfahren einfließen werden. Die Eltern sind sich einig, dass ein stärkerer Schutz der Privatsphäre und Sicherheit von Kindern erforderlich ist.
Rosie Flewitt, Professorin für frühkindliche Kommunikation an der MMU, sagte: „Eltern sind sich der Möglichkeiten und Spannungen im Zusammenhang mit der Nutzung digitaler Technologie durch ihre Kinder sehr bewusst. Sie gleichen die vorteilhaften Möglichkeiten für ihre Kinder, mit anderen zu kommunizieren, zu spielen und zu lernen, mit Bedenken darüber ab.“ mögliche schädliche Auswirkungen von Überkonsum.“
