In den zwei Jahren seit der Veröffentlichung von ChatGPT hat die generative KI die Hochschulbildung erhöht. Von Chat-Bots, die sich mit Studenten zu Apps unterhalten, die Studentenpapiere schreiben oder verpflichtet sind, die Verstöße gegen die akademische Integrität zu erkennen, ist die generative KI schnell zu einem Anlaufpunkt für Studenten, Fakultäten und Mitarbeiter.
Die Schüler haben die Macht der Generativen schnell angenommen.
- A Neuere Umfrage Das vom Digital Education Council durchgeführte Rat ergab, dass 86 Prozent der College -Studenten weltweit KI für ihre Aufgaben verwenden, wobei sich fast jeder vierte täglich an diese Technologie -Tageszeitung wendet, um ihnen bei ihren Studien zu helfen.
- Eine weitere Umfrage stellte fest, dass 70 Prozent der Hochschulabsolventen, von denen viele am Arbeitsplatz weit verbreitete KI -Nutzung begegnet haben, glauben, dass Hochschulen und Universitäten grundlegende generative KI -Schulungen in ihre Kurse integrieren sollten.
In der Zwischenzeit sorgen sich die Institutionen darüber, dass die Integration von KI in Kurse bis hin zur Unterstützung von Fakultäten und Studenten im Rückstand zurückgeht. Der Neueste Educause AI Landscape Study Es gibt zwei Hauptkräfte, die Colleges und Universitäten dazu bringen, strategische Planung im Zusammenhang mit KI durchzuführen: mehr Studenten, die KI verwenden, und das wachsende Risiko für unangemessene KI -Nutzung. Aber Eine weitere aktuelle Umfrage von Campus Chief Technology Officers, von In höherem EDstellte fest, dass weniger als ein Drittel der Ansicht ist, dass ihre Institution bereit ist, den Anstieg der AI zu bewältigen, während weniger als 10 Prozent der institutionellen Technologieführer der Ansicht sind, dass die Hochschulbildung insgesamt bereit ist, die Herausforderungen von AI zu bewältigen.
College -Fakultät und Online -Lernführer befinden sich in der Mitte dieses Strudels. Pädagogen versuchen, die Fähigkeiten von KI zu lernen. Die vielleicht größte Hürde, die sie klären müssen, ist ein Mangel an Vertrauen. In den Institutionen, in denen wir arbeiten, ist es leicht zu erkennen, ob die Fakultätsmitglieder von KI begeistert sind – oder ob sie von all den neuen Tools überwältigt sind und nicht wissen, wo sie anfangen sollen.
Die Fakultät, die sich über die Möglichkeiten von KI erfreut, nutzen die Technologie, um Feedback der Schüler zu geben, den Schülern zu helfen, ihr Schreiben zu verbessern und ihre Schüler darauf vorzubereiten, AI nach dem College in ihrer Karriere zu nutzen. Es ist sehr ähnlich wie in den frühen Tagen des Internets, als es nur wenige Regeln gab und alle es herausgefunden haben, als sie weitergingen.
Für die Fakultät, die wegen KI nervös sind, ergibt sich ihre Angst normalerweise nicht aus ihren eigenen Erfahrungen aus erster Hand mit der Technologie. Es ist oft aufgrund der vorherigen Exposition durch Nachrichtenartikel oder sogar Science -Fiction. Wenn jemand AI durch die Linse von sieht 2001: Ein Space Odyssey oder die Terminator Franchise, sie sind vielleicht nicht begeistert von der Einführung einer Klassenzimmertechnologie, die rücksichtslos, unethisch und unkontrollierbar erscheint.
Im Kern ist das Konfidenzlücken also nur eine Wissenslücke. Und die Schließung dieser Wissenslücke ist der kritische erste Schritt, um Pädagogen zu helfen, zu verstehen, wie sie AI nachdenklich und effektiv einsetzen können. Für Hochschulleiter, die KI -Vertrauen in ihre Kollegen (oder sich selbst) aufbauen möchten, können diese drei Schritte helfen:
- Verstehe die Quelle der Konfidenzlücke.
Viele Fakultätsmitglieder erkennen nicht an, dass sie KI nicht verstehen, geschweige denn zugeben, dass sie sich der Technologie nicht bewusst sind oder sich nicht sicher sind, wie sie sie für ihre eigene Disziplin anwenden sollen. Um ihnen zu helfen, müssen die richtigen Fragen gestellt werden.
Zu diesen Fragen gehören: Haben sie eine Herausforderung, die sich aufgrund des vorherigen Exposition gegenüber KI oder einer anderen Technologie befassen? Haben sie die Grundlage zu verstehen, wie KI funktioniert und wie Sie mit dieser Technologie erfolgreich sein können? Haben sie gesehen, wie generative KI ihre Disziplin verändert? Und haben sie nachgedacht, dass die Verbesserung ihres eigenen Wissens und des eigenen Bewusstseins ihren Unterricht verbessern und ihre Schüler besser auf Karrieren vorbereiten kann?
Wir stellen beide Fragen in den Workshop -Umgebungen an unseren jeweiligen Institutionen mit dem Ziel, einen sicheren Raum für die Fakultät zu schaffen, um die richtige Verwendung von KI zu erkunden – und legen eine Grundlage für sie, damit sie einsteigen und mit dem Üben beginnen.
- Fangen Sie klein an und bleiben Sie konzentriert.
Wenn es darum geht, die Fakultät zu untersuchen, wie man generative KI auf dem Campus benutzt, müssen sie nicht in das tiefe Ende werfen. Beginnen Sie stattdessen mit Prozessen, die rote, aber notwendig sind-oder zeitaufwändig-, sodass die Fakultät untersuchen kann, wie KI auf eine Weise, die wirksam, aber optional ist, eingesetzt wird. Die Idee ist, der Fakultät zu helfen, die Fähigkeiten und Einschränkungen der KI zu verstehen. Obwohl generative KI beispielsweise bei der Start einer Aufgabe sehr hilfreich sein kann, muss die Fakultät sie immer danach verfeinern und abschließen.
Eine Möglichkeit zu beginnen: Denken Sie an die Schmerzpunkte, die Professoren begegnen, während sie Lehrpläne entwerfen und Lehrmaterial vorbereiten, und überlegen Sie, wie KI diese Last aufhellen und ihnen die Möglichkeit bietet, in einer sicheren und kontrollierten Umgebung zu üben. Bitten Sie sie, die unkomplizierten Funktionen von AI zu erkunden, z. B. eine alte E -Mail zu erstellen, Empfehlungsbriefe zu schreiben, Lektionsumschläge zu erstellen oder eine Rortierrubrik zu entwerfen. Was wir oft finden, ist, dass diese Aufgaben nicht nur eine einfache Möglichkeit zum Üben der Verwendung von KI bieten. Sie können auch Ergebnisse erzielen, die für die Fakultät in ihren Klassen und Korrespondenz mit den Schülern tatsächlich hilfreich sind.
- Entscheiden Sie, wie Sie KI in Ihrer Klasse einsetzen möchten – und üben Sie zuerst.
Nicht alle KI sind gleich, und das Vertrauen in KI bedeutet häufig, herauszufinden, welche Werkzeuge effektiver sind als andere. ChatGPT kann für einige der oben genannten einfachen Aufgaben hilfreich sein, aber bei angemessener Verwendung können KI -Tools auch bei bestimmten institutionellen Schmerzpunkten helfen, wie das Engagement in Online -Kursen zu steigern und den Schülern zu helfen, ihre Fähigkeiten und ihr Selbstvertrauen als Schriftsteller aufzubauen.
In unseren beiden Institutionen helfen wir beispielsweise der Fakultät bei der Zusammenarbeit miteinander durch Packback, das einen Ansatz mit der Anleitung verwendet, um Feedback in Echtzeit zu Schreib- und Diskussionsbeiträgen zu geben und Anleitung zu Zusammensetzung, Klarheit und Zuordnungsrichtlinien zu geben. Durch das Üben des Tools unter ihren Kollegen lernen die Ausbilder aus erster Hand, was die Schüler erleben und Zeuge des Online -Engagements und -interaktion erleben. Dies hilft der Fakultät, die vielen Möglichkeiten zu erkennen, wie die Lehrki ihnen zugute kommen kann, außer der Einstufung. Infolgedessen machen sie sich wohler aus, um es in ihren Klassen auszuprobieren, um den Schülern zu selbstbewussteren Schriftstellern zu helfen.
KI und ihre potenziellen Verwendungszwecke erweitern sich so schnell, dass es leicht ist, sich überfordert zu fühlen. Aber aus Wissen kommt Vertrauen. Wenn Online -Lernleiter Professoren helfen können, ihre Wissenslücken zu schließen, kann die Fakultät das Vertrauen gewinnen, das sie benötigen, damit sie mit KI helfen können, ihren Schülern im Klassenzimmer und ihrer Karriere zu helfen.
