Robert Zaretsky schreibt in seinem jüngsten Artikel „Die Absurdität der Asynchronität(14. Okt. 2024) beschrieb seine eigenen Erfahrungen beim Unterrichten eines asynchronen Online-Kurses als Studenten, die „drei Credits erhielten, um Filme anzusehen, wann immer sie wollten – zusammen mit der Teilnahme an einem zweiwöchentlichen Multiple-Choice-Quiz und der Abgabe eines Kommentars im Diskussionsforum.“ einmal pro Woche“, so dass „abgesehen vom Diskussionsforum“ „keine Kontakt- oder Verbindungsmöglichkeit zwischen Schülern und Lehrern“ bestehe. Zaretsky sagte: „In einer asynchronen Umgebung findet weder Lehren noch Lernen statt.“ Aufgrund seiner Beschreibung seines Kurses stimme ich ihm zu. Es ist absurd, aber viele asynchrone Online-Kurse sind nicht so.
Lehren und Lernen können und werden in einer asynchronen Online-Umgebung stattfinden. Anstelle eines Multiple-Choice-Quiz alle zwei Wochen gibt es jede Woche mehrere, um den Schülern zu helfen, ihr Verständnis des Materials zu überprüfen. Anstatt nur einmal pro Woche einen Beitrag in ein Diskussionsforum zu werfen, reagieren die Schüler auf zum Nachdenken anregende Anregungen und diskutieren mit ihren Klassenkameraden. Und Lehrer interagieren regelmäßig und inhaltlich mit den Schülern, indem sie sich nicht nur an öffentlichen Diskussionen beteiligen, sondern auch privates Feedback zur Arbeit der Schüler geben.
So wie vom Erhabenen zum Lächerlichen nur ein Schritt ist, so ist es auch vom Lächerlichen zum Erhabenen.
Brenda Thomas war seit 2015 in verschiedenen Rollen in der Online-Hochschulbildung tätig, unter anderem als Lehrbeauftragte und Instruktionsdesignerin an mehreren Hochschulen und Universitäten.
