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Aleeza Siddique, 15, war Anfang des Jahres in einem Spanischkurs an ihrer Highschool in Nordkalifornien, als eine Unterrichtsstunde über Nachrichtensendungen durch den Internetfilter ihrer Schule unterbrochen wurde. Ihr Lehrer forderte die Klasse auf, ihre von der Schule ausgegebenen Chromebooks zu öffnen und eine Liste mit Links zu durchsuchen, die er beim spanischsprachigen Nachrichtenriesen Telemundo zusammengestellt hatte. Die Schüler versuchten es, aber jeder einzelne Link führte zur gleichen Seite: ein Bild eines Vorhängeschlosses.
„Nichts davon stand uns zur Verfügung“, sagte Aleeza. „Die Seite war komplett gesperrt.“
Sie sagte, ihre Lehrerin habe sich Mühe gegeben, die 90-minütige Unterrichtsstunde mit anderen Aktivitäten zu füllen. Soweit sie sich erinnert, gingen sie Vokabellisten durch und klickten sich unabhängig voneinander durch Online-Quiz von Quizlet – eine deutlich weniger dynamische Zeitnutzung.
Diese Woche wurden neue Daten veröffentlicht vom DC-basierten Center for Democracy & Technology zeigt, wie häufig diese Blockaden landesweit vorkommen. Die gemeinnützige Interessenvertretung für digitale Rechte führte ihre fünfte jährliche Umfrage unter Lehrern und Eltern der Mittel- und Oberstufe sowie Oberstufenschülern zu einer Reihe technischer Themen durch. Ungefähr 70 % sowohl der Lehrer als auch der Schüler gaben in diesem Jahr an, dass Webfilter die Fähigkeit der Schüler beeinträchtigen, ihre Aufgaben zu erledigen.
Nahezu alle Schulen verwenden eine Art Webfilter, um dem Children’s Internet Protection Act zu entsprechen, der von den Bezirken verlangt, das bundesstaatliche E-Rate-Programm für vergünstigte Internet- und Telekommunikationsgeräte zu nutzen, um zu verhindern, dass Kinder online anzügliche und obszöne Bilder sehen. A 2024-Untersuchung von The MarkupDas ist jetzt ein Teil von CalMatters und hat weitaus umfangreichere Sperren durch Schulbezirke entdeckt, als das Bundesgesetz vorschreibt, einige davon sind politisch und spiegeln Kulturkriegskämpfe darüber wider, wozu Schüler in Schulbibliotheken Zugang haben. Diese Untersuchung ergab, dass Schulbezirke den Zugang zu Sexualerziehung und LGBTQ+-Ressourcen, einschließlich Suizidprävention, blockieren. Es wurde auch festgestellt, dass Websites, die Studenten für akademische Forschung aufsuchen, routinemäßig blockiert werden. Und da Schulbezirke dazu neigen, unterschiedliche Beschränkungen für Schüler und Personal festzulegen, können Lehrer dies tun Ich bin genauso frustriert von den Filtern wie jeder andere weil sie die Unterrichtsplanung erschweren.
Webfilterung ist „subjektiv und unkontrolliert“
Elizabeth Laird, Direktorin für Gerechtigkeit in Bürgertechnologie des Zentrums und Hauptautorin des Berichts, sagte, die Berichterstattung von The Markup habe dazu beigetragen, zusätzliche Umfragefragen anzuregen, um besser zu verstehen, wie Schulen Filter als „subjektive und unkontrollierte“ Methode verwenden, um den Zugang von Schülern zu beschränken Information.
„Der Umfang dessen, was blockiert wird, ist weitreichender und wertvoller, als wir letztes Jahr ursprünglich zu fragen wussten“, sagte Laird.
Während frühere Umfragen gezeigt haben, wie oft Schüler und Lehrer über eine unverhältnismäßige Filterung von Inhalten im Zusammenhang mit reproduktiver Gesundheit, LGBTQ+-Themen und Inhalten über farbige Menschen berichten, fragte das Zentrum die Befragten in diesem Jahr, ob ihrer Meinung nach Inhalte im Zusammenhang mit oder über Einwanderer eher blockiert würden . Etwa ein Drittel der Studierenden sagte ja.
Aleeza hätte nach ihrer Erfahrung mit Telemundo ja gesagt. Die Teenagerin aus Kalifornien sagte, wie oft sie auf Blockaden stößt, hänge davon ab, wie viel sie recherchiere und wie viel davon sie auf ihrem Schulcomputer erledigen müsse. Als sie an einem Debattierkurs teilnahm, stieß sie regelmäßig in die Blöcke, während sie kontroverse Themen recherchierte. Ein Artikel im Slate-Magazin über LGBTQ+-Rechte bescherte ihr beispielsweise einen Sperrbildschirm, weil die gesamte Nachrichten-Website gesperrt ist. Sie sagte, dass sie ihr Schul-Chromebook so weit wie möglich meidet und ihre Hausaufgaben wann immer möglich auf ihrem persönlichen Laptop außerhalb des Schul-WLANs erledigt.
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Fast ein Drittel der vom Center for Democracy & Technology befragten Lehrer gaben an, dass ihre Schulen Inhalte mit Bezug zur LGBTQ+-Community blockieren. Etwa die Hälfte gab an, dass Informationen über sexuelle Orientierung und reproduktive Gesundheit blockiert seien. Und schwarze und lateinamerikanische Schüler gaben häufiger an, dass Inhalte, die sich auf farbige Menschen beziehen, auf ihren Schulgeräten unverhältnismäßig blockiert werden.
Für Studenten wie Aleeza ist das Blockieren sowohl in der Praxis als auch im Prinzip frustrierend.
„Der Umfang, den sie überwachen, beeinträchtigt aktiv unsere Fähigkeit, eine Ausbildung zu erhalten“, sagte sie. Oft hat sie keine Ahnung, warum eine Website die Sperrseite auslöst. Aleeza sagte, es fühle sich willkürlich an und meint, ihre Schule sollte transparenter darüber sein, was sie blockiert und warum.
„Wir sollten das Recht haben zu wissen, wovor wir geschützt werden“, sagte sie.
Audrey Baime, Olivia Brandeis und Samantha Yee, alle Mitglieder der CalMatters Youth Journalism Initiative, haben zur Berichterstattung für diese Geschichte beigetragen.
Das Geschichte wurde ursprünglich veröffentlicht am CalMatters.
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