Meinung: Lehrer aller Fächer müssen dabei helfen, die nächste Wählergeneration vorzubereiten

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Während die Wahl im November näher rückt, füllen politische Anzeigen und Meinungen den Äther, Smartphones und Postfächer, insbesondere für diejenigen von uns, die in Swing States (in meinem Fall Pennsylvania) leben. Für Wähler kann es schwierig sein, die Botschaften, die sie erhalten, zu verstehen, insbesondere angesichts der Zunahme von Fehlinformationen und Desinformation.

Während Amerikaner im Wahlalter Schwierigkeiten haben, sich in der politischen Landschaft zurechtzufinden, müssen sich Pädagogen, Eltern und Gemeindevorsteher auch um die Bedürfnisse der nächsten Generation kümmern. Die K-12-Schüler von heute werden die Wähler, Gesetzgeber und bürgerlichen Führungspersönlichkeiten von morgen sein, und Lehrer spielen eine wesentliche Rolle dabei, ihnen dabei zu helfen, das Wissen, die Fähigkeiten und die Einstellungen zu entwickeln, die sie zur Erfüllung ihrer bürgerschaftlichen Verantwortung benötigen.

Die Rolle von Sozialkundelehrern bei der Förderung des staatsbürgerlichen Lernens liegt auf der Hand, aber Pädagogen in allen Fächern können zum Aufbau einer besser informierten und verantwortungsbewussteren Bürgerschaft beitragen. Beispielsweise können Naturwissenschaftslehrer den Schülern helfen Fehlinformationen erkennen über den Klimawandel, Impfstoffe und sogar Vitamin C. Mathematiklehrer können Strategien für die genaue Interpretation von Statistiken oder Diagrammen bereitstellen. Von den ersten Klassen an sind die Lehrer dafür verantwortlich, den Schülern dabei zu helfen, konstruktiv mit Gleichaltrigen umzugehen, offen für Ideen zu sein, die von ihren eigenen abweichen könnten, und die erhaltenen Informationen kritisch zu betrachten. Dies alles steht in direktem Zusammenhang mit bürgerschaftlichem Lernen und Engagement.

Gleichzeitig stehen Pädagogen vor Herausforderungen im Zusammenhang mit der Erziehung zu verantwortungsbewussten Bürgern, einschließlich der zunehmenden Politisierung der Lehrpläne. In einer aktuellen Bildungswoche Umfrage Von den Schulleitern nannte fast ein Drittel den politischen und kontroversen Charakter der Staatsbürgerkunde als Hindernis für den Unterricht. In Wisconsin Pädagogen gemeldet zunehmender politischer Druck und Einschränkungen beim Unterricht über Wahlen. Darüber hinaus bestehen zahlreiche Möglichkeiten für hochwertiges staatsbürgerliches Lernen ungerechtjunge Menschen in marginalisierten Gemeinschaften haben keinen Zugang zu Erfahrungen, die ihre Bürgerbereitschaft fördern. Diese Unterschiede tragen mit ziemlicher Sicherheit zu Leistungsunterschieden bei Einschätzungen des staatsbürgerlichen Lernens.

Unser Team an den American Institutes for Research wollte die Meinungen von Pädagogen über die Verantwortung der Schulen für die Unterstützung des staatsbürgerlichen Lernens von Schülern und die Bedingungen verstehen, die ihren Unterricht in diesem Bereich beeinflussen könnten. Ende 2022, als Schulen mit anhaltenden Herausforderungen wie COVID-19, systemischem Rassismus und der Rolle sozialer Medien konfrontiert waren, haben wir befragt Eine landesweit repräsentative Stichprobe von K-12-Lehrern öffentlicher Schulen in allen Fachbereichen über ihre Ansichten zur Staatsbürgerkunde.

Mehr als 80 % der Befragten gaben an, dass es für Schulen sehr wichtig oder unerlässlich sei, Schülern dabei zu helfen, staatsbürgerliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen zu entwickeln, einschließlich eines Engagements für die Demokratie und der Fähigkeit, sich effektiv am bürgerschaftlichen Leben zu beteiligen. Zum größten Teil sind es diese Daten

Die Punkte waren in allen Fächern, Klassenstufen und geografischen Standorten konsistent, selbst bei komplizierten Themen wie den nachhaltigen Auswirkungen der Sklaverei.

Diese Ergebnisse zeigen, dass sich die meisten Lehrer für die Förderung des staatsbürgerlichen Lernens einsetzen. Sie

weisen auch auf verschiedene Maßnahmen hin, die politische Entscheidungsträger und Bildungsverantwortliche ergreifen könnten

Helfen Sie dabei, die staatsbürgerlichen Ziele der Schulen voranzutreiben:

• Bieten Sie besseres berufliches Lernen. Obwohl 84 % der Lehrkräfte angaben, dass es für Schulen sehr wichtig oder unerlässlich sei, das Engagement für die Demokratie zu fördern, gab nur die Hälfte an, sehr oder sehr zuversichtlich zu sein, dass sie dieses Thema unterrichten können. 60 Prozent der Befragten stimmten zu, dass sie in diesem Bereich mehr professionelles Lernen benötigen.
• Geben Sie Hinweise zur Bewältigung von Einschränkungen im staatsbürgerlichen Unterricht. Etwa 30 % der Befragten gaben an, von der Bezirks- oder Schulleitung Anweisungen erhalten zu haben, Diskussionen über politische oder soziale Themen einzuschränken. Im Vergleich dazu nannten 70 % den Druck, bei standardisierten Tests in anderen Fächern Fortschritte zu zeigen, ein erhebliches Hindernis für den Unterricht in Staatsbürgerkunde.
• Kommunizieren Sie klarer über staatliche Standards. Akademische Standards können die Ziele der Staaten kommunizieren und einen an diesen Zielen ausgerichteten Unterricht fördern – aber nur, wenn die Lehrkräfte sich dessen bewusst sind. Obwohl jeder Staat Da es Standards für Staatsbürgerkunde gibt, gaben 47 % der befragten Lehrer an, nicht zu wissen, ob es in ihren eigenen Bundesstaaten solche gibt. Staats- und Bezirksleiter sollten Lehrern aller Fächer dabei helfen, Standards im Zusammenhang mit staatsbürgerlichem Lernen zu verstehen und umzusetzen.

Die Ergebnisse unserer Umfrage machen deutlich, dass Lehrer im ganzen Land der Meinung sind, dass Schulen die staatsbürgerliche Entwicklung der Schüler fördern sollten, dass sie jedoch zusätzliche Unterstützung benötigen, um dies effektiv zu tun. Es liegt im Interesse aller Amerikaner, sicherzustellen, dass Pädagogen über die Ressourcen, Anleitung und Autonomie verfügen, die sie benötigen, um dieser entscheidenden Verantwortung nachzukommen. Unsere Ergebnisse ergänzen eine wachsende Zahl von Forschungsergebnissen, die auf einen Bedarf an Standards, Bewertungssystemen, professionellem Lernen und Unterrichtsberatung hinweisen, die Lehrern aller Klassenstufen und Fächer dabei helfen, staatsbürgerliche Inhalte auf unparteiische und evidenzbasierte Weise in ihren Unterricht zu integrieren.

Fehlinformationen und Desinformation werden weiterhin das politische und bürgerschaftliche Engagement gefährden, aber durch die Unterstützung der Lehrer heute können politische Entscheidungsträger und Bildungsverantwortliche ihnen dabei helfen, sicherzustellen, dass die Wähler von morgen damit umgehen können.

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