Bildung steht am Scheideweg: Helfen Sie uns, den Weg nach vorne zu ebnen. Spenden Sie an The 74
Melden Sie sich an Der kostenlose tägliche Newsletter von Chalkbeat New York um wichtige Neuigkeiten über die öffentlichen Schulen von NYC in Ihren Posteingang zu erhalten.
An den meisten Orten im Land ist die Einschreibung an einer weiterführenden Schule eine einfache Sache: Man schließt die Mittelschule ab und geht an die örtliche weiterführende Schule.
Das ist es nicht wie es in New York City funktioniert.
Im größten Schulsystem des Landes durchlaufen 12- und 13-Jährige einen Prozess, der nach Meinung vieler genauso stressig – oder sogar noch stressiger – ist als die Bewerbung für ein College. Die Schüler müssen ihre Präferenzen aus einer Liste von mehr als 400 Schulen in der ganzen Stadt mit sehr unterschiedlichen Fachgebieten und Zulassungsvoraussetzungen bewerten, einschließlich Aufsätzen, Vorsprechen und Vorstellungsgesprächen. Dann warten sie Monate darauf, dass ein Algorithmus ein Match ausspuckt.
Viele dieser Merkmale sind das Ergebnis großer Reformen, die vor zwei Jahrzehnten durchgeführt wurden, um das System gerechter und effizienter zu gestalten. Zwanzig Jahre später haben sich einige dieser Veränderungen ausgezahlt, doch Rassentrennung und Ungleichheit bleiben im System verankert, wie eine kürzlich durchgeführte Zusammenkunft ergab.
Die Konferenz am 18. November, organisiert vom Feerick Center for Social Justice der Fordham Law School und der gemeinnützigen Organisation New York Appleseed, die sich für Schulintegration einsetzt, brachte politische Entscheidungsträger, Akademiker, Zulassungsexperten, Eltern und Schüler zusammen, um darüber nachzudenken, wie sich die aktuellen Zulassungen in der Stadt entwickeln System entstand und wie es funktioniert.
Es sei kompliziert, zu messen, wie die Reformen von vor zwei Jahrzehnten funktioniert hätten, und hänge davon ab, wie man Erfolg definiere, sagten die Diskussionsteilnehmer.
Als „technische Lösung waren diese Reformen sehr erfolgreich“, sagte Sean Corcoran, außerordentlicher Professor für öffentliche Ordnung und Bildung an der Vanderbilt University, der sich seit Jahrzehnten mit der Aufnahme städtischer Highschools befasst. Laut Corcoran waren weitaus weniger Schüler am Ende ohne Partner und wurden einer Schule zugewiesen, die sie nicht gewählt hatten, und die Änderungen machten es für Schulen und Familien viel schwieriger, das System auszutricksen, sagte Corcoran.
Doch als die Zahl der High-School-Optionen explodierte und Informationen über das Internet immer zugänglicher wurden, wurde das System für Familien immer komplexer, was in einer Stadt, in der die Zeit, die Ressourcen und das Geschick für die Navigation in all diesen Informationen fehlen, zu Gerechtigkeitsproblemen führt. t gleichmäßig verteilt.
Und trotz jahrelanger Bemühungen, das System gerechter zu gestalten, bleibt es bestehen scharf gespalten nach Rasse, Klasse, Sprache und Behinderungsstatus.
Hier sind einige der wichtigsten Erkenntnisse und offenen Fragen aus der Zusammenkunft.
Reformen waren ein Versuch, Ordnung in ein schwerfälliges System zu bringen
Am unmittelbarsten waren die vom ehemaligen Bürgermeister Michael Bloomberg und dem Schulkanzler Joel Klein eingeführten Reformen ein Versuch, ein System zu rationalisieren, von dem Beamte sagten, es sei voller Ungerechtigkeit und Ineffizienz.
Vor den Reformen hatten Schüler die Möglichkeit, eine Zonenschule zu besuchen, konnten sich aber auch für bis zu fünf Optionen in der ganzen Stadt bewerben. Die Schüler könnten mehrere oder gar keine Schulen besuchen. Den Angaben zufolge kamen jedes Jahr rund 30.000 Schüler bei keiner ihrer Wahlmöglichkeiten an und bekamen von der Stadt eine Schule zugewiesen Berichte aus der Zeit.
Experten zufolge gebe es auch mehr Möglichkeiten für Schulen und Familien, das System auszutricksen. Schulleiter könnten einen Teil ihrer Sitze bis zum Ende des Verfahrens zurückhalten, was ihnen mehr Ermessensspielraum bei der Zulassung gibt.
Indem sie von allen Schülern verlangten, am Auswahlsystem teilzunehmen, und ihre Rangliste mithilfe eines Algorithmus ermittelten, der pro Bewerber nur eine einzige Übereinstimmung ausspuckte, versuchten die Verantwortlichen, die Zahl der Schüler zu maximieren, die an einer Schule ihrer Wahl aufgenommen wurden. Die Zahl der unübertroffenen Studierenden sank von 30.000 auf 3.000.
Unter dem alten System konnten sich Familien an manchen Schulen einen Vorteil verschaffen, indem sie sie an die erste Stelle setzten, was den Familien einen Anreiz bot, bei ihrer Platzierung strategisch vorzugehen. Nach dem aktuellen System führt die Einstufung einer Schule weiter unten auf ihrer Liste nicht mehr zu einem Nachteil bei der Zulassung.
Laut Daten des Bildungsministeriums landeten im vergangenen Jahr 77 % der Achtklässler in der ganzen Stadt in einer ihrer drei Top-Wahlmöglichkeiten.
„Das ist ein wichtiges Kriterium, aber allein kein ausreichender Maßstab für den Erfolg“, sagte Corcoran.
Das Versprechen und die Gefahren von mehr Informationen
Viele der Optimierungen, die Beamte des Bildungsministeriums im Laufe der Jahre vorgenommen haben, waren Bemühungen, Informationen für mehr Familien zugänglicher zu machen, von der Erstellung einer neuen Online-Bewerbung und eines Schulsuchtools über die Zusammenstellung von Terminen der offenen Tür der Schule in einem zentralen Kalender bis hin zur Einführung eines Dieses Jahr gibt es ein neues Tool, das Familien dabei hilft, ihre Chancen auf den Besuch einer bestimmten Schule einzuschätzen.
„Wir haben immer noch ein sehr komplexes System, in dem wir arbeiten“, sagte Lianna Wright, Geschäftsführerin für Einschreibungsforschung und -politik im Office of Student Enrollment des Bildungsministeriums. Aber „wir haben viele Änderungen am Prozess vorgenommen, um ihn transparenter zu machen und zu versuchen, die Gerechtigkeit zu fördern.“
Und es gibt Hinweise darauf, dass ein besserer Zugang benachteiligter Familien zu besseren Informationen über Schulen einen Unterschied machen kann. Ein von Corcoran geleitetes Forschungsteam stellte fest, dass die Bereitstellung einfacher Tools für Mittelschüler, die ihnen dabei helfen, die Qualität von weiterführenden Schulen in ihrer Nachbarschaft zu vergleichen, ihnen dabei half, Schulen mit höheren Abschlussquoten zu besuchen.
Einige Diskussionsteilnehmer warnten jedoch, dass es auch Gefahren berge, Familien weiterhin mit mehr Informationen zu überschwemmen und sich auf diesen Ansatz zu verlassen, um die Gerechtigkeit zu erhöhen.
„Es sieht so aus, als gäbe es immer mehr Informationen … und das ist gut für die Transparenz, aber es könnte tatsächlich die Rassen- und Klassenunterschiede bei den Zulassungen verstärken“, sagte Christopher Bonastia, Soziologieprofessor am Lehman College, der dies getan hat über Schulsegregation in New York City geschrieben.
Selektive Zulassungen sind nach wie vor ein bestimmendes und trennendes Merkmal
Es ist unmöglich, das High-School-Zulassungssystem der Stadt zu verstehen, ohne sich mit der Verbreitung überprüfter Schulen auseinanderzusetzen, die Schüler auf der Grundlage früherer schulischer Leistungen, Aufsätze, Vorsprechen, Wohngegend und mehr auswählen.
Die Debatten über die Auswirkungen des Screenings reichen Jahrzehnte vor der Zulassungsreform von 2004 zurück. Die Gesetzgeber des Bundesstaates führten 1971 den Test ein, der über den Zugang zu den spezialisierten High Schools der Stadt entscheidet. In einem Leserbrief der New York Times aus dem Jahr 1986 beklagte der künftige Bürgermeister David Dinkins die Zunahme selektiver „Themen“-Schulen, die „zwei Schulsysteme, eines für Reiche und eines für Reiche“ schufen einer schlecht, einer ein Erfolg und der andere ein Misserfolg.“
Doch die Landschaft der kontrollierten Oberschulen hat sich in den letzten zwei Jahrzehnten dramatisch verändert, da die Stadt Dutzende großer Oberschulen geschlossen und Hunderte neuer eröffnet hat. Laut einer Analyse von Jen Jennings, Professorin für Soziologie und öffentliche Angelegenheiten an der Princeton University, hat Manhattan seit 2004 rund 1.000 überprüfte Sitze gewonnen, während die Bronx mehr als 2.000 verloren hat. Die selektivsten Schulen der Stadt weiterhin Erstsemesterkurse zulassen Trotz der im Laufe der Jahre vorgenommenen Optimierungen bei der Zulassungsprüfung und der Zunahme von Programmen, die unterrepräsentierten Schülern Vorrang einräumen, sind sie weit entfernt von der demografischen Entwicklung des Schulsystems.
Stadtbeamte und Unterstützer der überprüften Schulen argumentieren, dass sie sich großer Beliebtheit erfreuen, dafür sorgen, dass Leistungsträger akademisch herausgefordert werden, und dass Familien, die andernfalls ausscheiden würden, im System bleiben.
Aber die Existenz dieser Schulen konzentriert auch mehr leistungsschwache und benachteiligte Schüler in nicht überprüften Schulen, und die Schüler dieser Schulen sind sich „des Status ihrer Schule sehr bewusst“, sagte Bonastia, Professor am Lehman College.
„Es war eine wirklich traurige Erfahrung zu sehen, wie alle meine Freunde diese ‚guten‘ Highschools besuchten, und wo ich hinging, galt es nicht wirklich als eine großartige Highschool“, sagte Katelyn Melville, eine Absolventin des Brooklyn Institute für Liberal Arts, eine ungeprüfte Schule in Flatbush. „Dadurch fühlte ich mich wirklich weniger als.“
Chalkbeat ist eine gemeinnützige Nachrichtenseite, die sich mit Bildungsänderungen an öffentlichen Schulen befasst.
Erhalten Sie Geschichten wie diese direkt in Ihren Posteingang. Melden Sie sich für den 74-Newsletter an
