Mehr als die Hälfte (53 Prozent) der US-amerikanischen College-Studenten waren im akademischen Jahr 2022–23 für mindestens einen Online-Kurs eingeschrieben – ein Rückgang im Vergleich zu den vorangegangenen Pandemiejahren, aber immer noch über dem Niveau vor der Pandemie (35 Prozent im Jahr 2018–19). Zu Daten des Nationalen Zentrums für Bildungsstatistik veröffentlicht im Januar 2024.
College-Studenten, die an Online-Kursen teilnehmen, benötigen möglicherweise größere Anstrengungen der Professoren, um unterstützende virtuelle Klassenzimmerumgebungen aufzubauen.
Im Mai 2024 Umfrage zur Studentenstimme von Inside Higher Ed und Generation Lab bewerten Studierende, die alle ihre Kurse online absolviert haben, die Qualität ihrer Ausbildung mit geringerer Wahrscheinlichkeit (67 Prozent) als gut oder ausgezeichnet, im Vergleich zu 72 Prozent derjenigen, die eine Mischung aus Präsenz- und Online-Kursen belegt haben, und 76 Prozent derjenigen, die alle Kurse persönlich absolvieren.
Vertrauen Sie dem Professor kann auch darunter leiden, wenn Kurse online statt persönlich stattfinden. Die Ergebnisse von Student Voice zeigen, dass Studierende, die alle Kurse persönlich absolvieren, mit größerer Wahrscheinlichkeit angeben, „großes Vertrauen in die Professoren“ zu haben – 47 Prozent im Vergleich zu 37 Prozent derjenigen, die Kurse ausschließlich online absolvieren.
„Der dem Menschen innewohnende Wunsch nach sinnvollen Beziehungen unterstreicht die Bedeutung des Aufbaus emotionale Verbindungen zwischen Pädagogen und Studenten, insbesondere in virtuellen Lernumgebungen“, schreibt Lauren Flannery, Dozentin für Gesundheitswissenschaften an der University of East Anglia im Vereinigten Königreich, in einem Stück veröffentlicht zum Times Higher Education Campus-Plattform letzten Monat.
Sie bietet sechs Maßnahmen für Professoren an, um sicherzustellen, dass die menschliche Note ein grundlegender Aspekt des Lernens im Online-Klassenzimmer bleibt.
- Bauen Sie emotionale Verbindungen auf
Zur Pflege von Verbindungen gehört es, auf die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler zuzugehen und darauf einzugehen, Interesse an ihren Erfahrungen zu zeigen und offen für ihre Perspektiven zu bleiben. Aktives Zuhören – zum Beispiel durch das Wiederholen dessen, was die Schüler mitgeteilt haben, um das Verständnis zu bestätigen – dient dazu, die Diskussionsbeiträge der Schüler zu bestätigen und zu mehr Dialog anzuregen. Durch wiederholtes Wiederholen können auch Missverständnisse vermieden werden, da die Schüler dann bei Bedarf Klarheit schaffen können.
Flannery hat herausgefunden, dass eine weitere Möglichkeit, die Bindung zu stärken, darin besteht, sich regelmäßig über Videoanrufe oder Messaging-Plattformen mit einzelnen Studierenden in Verbindung zu setzen.
In der Student Voice-Umfrage äußerten die Befragten den Wunsch nach Mentoring-Beziehungen zu ihren Professoren. Über die Hälfte, 55 Prozent, glauben, dass Professoren zumindest teilweise dafür verantwortlich sind ein Mentor sein. Das erhöht sich auf 60 Prozent für reine Präsenzstudierende Bei reinen Online-Studierenden sinkt der Anteil auf 47 Prozent – was darauf hindeutet, dass Online-Studierende möglicherweise weniger wahrscheinlich persönliche Kontakte zu ihren Professoren knüpfen.
- Vertrauen fördern
„Vertrauen ist für Wirksamkeit unerlässlich Lehren und Lerneninsbesondere in Online-Umgebungen“, schreibt Flannery. Sie rät Professoren, sich darüber im Klaren zu sein, dass Online-Lernende häufig auch mehrere Aufgaben unter einen Hut bringen, darunter Arbeit, familiäre Verpflichtungen und akademisches Studium, wodurch sie insbesondere im Vorfeld schneller überfordert werden formative und summative Beurteilung Fristen.
Klare Erwartungen und schnelle Antworten auf Fragen können hilfreich sein. Flannery empfiehlt außerdem, sich die Namen der Schüler zu merken und zu verwenden sowie ihre Dankbarkeit für ihre Beiträge auszudrücken.
Regelmäßige Check-ins tragen dazu bei, sicherzustellen, dass die Schüler die Anweisungen verstanden haben. „Wenn möglich, erlauben Sie ihnen, anonym Feedback zu geben, um mögliche Peinlichkeiten abzumildern“, schreibt Flannery und fügt hinzu, dass digitale Umfragen zum Konzeptverständnis effektiv sein können. Die Idee besteht darin, einen sicheren Raum für Schüler zu schaffen, in dem sie sich während ihrer Lernreise ausdrücken und Risiken eingehen können.
- Setzen Sie Technologie mit Bedacht ein
Diskussionsforen und Chat-Tools können eine sinnvolle Kommunikation zwischen Studenten und Dozenten erleichtern, erklärt Flannery. Fragen, die zu tieferem Nachdenken anregen, können sein: „Wie lässt sich dieses Konzept auf Ihre persönlichen Erfahrungen anwenden?“ oder „Können Sie ein Beispiel dafür geben, wie dies auf Ihre zukünftige Praxis zutreffen könnte?“
Bevor eine Aufgabe zugewiesen wird, die die Teilnahme am Breakout-Raum erfordert, ist es ihrer Meinung nach wichtig, festzustellen, ob die Lernenden auf Plattformfunktionen wie Mikrofone und Kameras zugreifen und diese nutzen können, falls sie sich in einem Raum befinden, der solche Aktivitäten nicht zulässt und eher beobachten als müssen aktiv mitmachen.
- Personalisieren Sie Lernerfahrungen
„Unterschiedliche kognitive Fähigkeiten, Lernstile, kulturelle Hintergründe, Ebenen der emotionalen Intelligenz und persönliche Interessen erfordern personalisierte Lehransätze“, schreibt Flannery. „Seien Sie flexibel und bieten Sie den Studierenden die Wahl, wie sie teilnehmen möchten.“ Erklären Sie den Studierenden beispielsweise, dass sie Fragen mündlich, schriftlich im Chat oder anonym über ein kollaboratives Whiteboard stellen und beantworten können.
Auch das Anbieten mehrerer Bewertungsoptionen – etwa eines schriftlichen Aufsatzes oder einer Präsentation – kann dabei helfen, individuelle Bedürfnisse zu erfüllen.
In einem Studium an der Carnegie Mellon University Wie Forscher im Jahr 2024 veröffentlichten, hatten Studierende mit mehr Autonomie bei ihren akademischen Entscheidungen eine bessere Anwesenheit und bessere akademische Leistungen. „Die Schaffung persönlicher Autonomie in Kursen kann Studierenden in ihrer Ausbildung und darüber hinaus helfen, indem sie ihre körperliche und geistige Gesundheit verbessert, ihnen beibringt, unabhängige Entscheidungsträger zu sein, und ihnen Flexibilität gibt, Karriere, Betreuungspflichten, Aktivitäten und mehr unter einen Hut zu bringen“, so die Forscher schrieb.
- Fördern Sie den Aufbau von Gemeinschaften
„Die Schaffung eines Gemeinschaftsgefühls im virtuellen Klassenzimmer ist entscheidend, um das Gefühl der Isolation zu reduzieren“, erklärt Flannery. Sie empfiehlt, das emotionale Klima zu Beginn jeder Unterrichtsstunde zu messen, was möglicherweise dazu führt, dass die Lernenden eine kurze Pause einlegen oder entspannt atmen müssen, bevor sie sich mit den Unterrichtsinhalten befassen.
Eisbrecher-Aktivitäten kann auch Interaktionen zwischen Schülern initiieren oder Gruppendiskussionen ermöglichen, um zum Aufbau einer Beziehung beizutragen, bemerkt Flannery.
In einem Webinar 2023 zum Thema Verringerung der Einsamkeit Unter College-Studenten ist Jessica Gifford, Gründerin und Chief Connection Officer von ProjectConnectteilte eine Übung mit, die sie „Happies and Crappies“ nennt und die es jedem Schüler ermöglicht, eine positive und eine negative Sache aus seiner Woche zu teilen. Sie wird auch eine Frage des Tages als zwischenmenschlichen Eisbrecher nutzen, wie zum Beispiel „Mit welcher fiktiven Figur würden Sie gerne befreundet sein und warum?“
- Follow-up nach dem Unterricht
Flannery schlägt Professoren vor, nach jeder Sitzung darüber nachzudenken, Folge-E-Mails zu versenden, in denen sie den Lernenden für ihre Teilnahme und die Bereitstellung zusätzlicher Ressourcen zu den Inhalten danken. „Vielleicht finden Sie es auch hilfreich, eine Umfrage zu nutzen, um Erkenntnisse zu sammeln, die Ihnen bei der Verbesserung zukünftiger Sitzungen helfen könnten. Hilfreiche Fragen können beispielsweise sein, wie relevant das Thema für ihre Interessen oder beruflichen Bedürfnisse war, wie zufrieden sie mit den Möglichkeiten zur Interaktion waren und wie zufrieden sie auf einer Skala von eins bis fünf mit der Tiefe und Klarheit der präsentierten Informationen waren.“
Durch die Umsetzung dieser und der anderen Strategien sowie die aktive Reaktion auf Feedback, schreibt Flannery, „können wir sicherstellen, dass emotionale Verbindungen im Mittelpunkt des Bildungserlebnisses bleiben.“
Lesen Sie den vollständigen Artikel von Lauren Flannery. Teilen Sie Ihren eigenen Tipp für die Interaktion mit Studierenden in Online-Kursen Hier.
