Noah Pickusein Associate Provost an der Duke University (und Sozialwissenschaftlerkollege), teilte auf LinkedIn eine Gelegenheit für eine neue Stelle Geschäftsführer für strategische Initiativen und globale Hochschulbildung. Ich habe mich mit Noah in Verbindung gesetzt, um mehr über die Rolle zu erfahren.
F: Welchen Auftrag hat die Universität hinter dieser Rolle? Wie trägt es dazu bei, die strategischen Prioritäten der Universität auszurichten und voranzutreiben?
A: Diese Rolle unterstützt eine Reihe sich entwickelnder interner Initiativen und externer Partnerschaften. Intern hat der Provost universitätsweite Programme ins Leben gerufen, die sich mit Themen wie dem Konflikt im Nahen Osten, Exzellenz und Innovation in der Lehre sowie akademischer Freiheit und Zugehörigkeit befassen. Diese Initiativen sind in der Regel zeitlich begrenzt und erfordern während ihres gesamten Lebenszyklus, während sie in die Institution integriert werden, Verantwortung und Zusammenarbeit.
Extern verbessert Duke seinen Ansatz für strategisches internationales Engagement. Dazu gehört auch unser Joint-Venture-Campus in China, der akademische Innovationen fördert und als Plattform für Bildungskooperationen in Asien dient. Ein weiteres aufstrebendes Projekt ist ein globales „Open-Source“-Konsortium, das etablierte und aufstrebende Universitäten verbindet, um den weltweiten Zugang zu hochwertiger Bildung zu geringeren Kosten zu verbessern und zukünftige Lerninnovationen voranzutreiben.
Diese Rolle wird diese und andere neue Strategien unterstützen und steuern.
F: Wo ist die Rolle innerhalb der Universitätsstruktur angesiedelt? Wie wird die Person in dieser Rolle mit anderen Einheiten und Führungskräften auf dem gesamten Campus zusammenarbeiten?
A: Diese Position ist dem stellvertretenden Provost unterstellt, der für die akademische Strategie, globale Initiativen und Bildungsinnovationen verantwortlich ist, ohne einen einzelnen Bereich zu besitzen. Der neue geschäftsführende Direktor wird eng mit den direkten Berichten auf Direktorenebene an den stellvertretenden Provost, den leitenden Mitarbeitern des Provost-Büros sowie den Lehrkräften und Administratoren der gesamten Universität zusammenarbeiten. Darüber hinaus umfasst die Rolle die Zusammenarbeit mit der Duke Kunshan University und Partneruniversitäten weltweit. Die Position erfordert Flexibilität und Belastbarkeit, um sich an die sich ändernden Anforderungen von unternehmerischen Projekten mit großer Wirkung anzupassen, kurzfristige Beratungsprojekte zu unterstützen und die Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen internen und externen Stakeholdern zu erleichtern.
F: Wie würde Erfolg in einem Jahr aussehen? Drei Jahre? Darüber hinaus?
A: Der Erfolg in dieser Rolle variiert je nach Projekt. In einigen Fällen geht es darum, neue Unternehmungen zu entwickeln, zu entwickeln und Prototypen zu entwickeln. In anderen Fällen wird es bedeuten, Kooperationsprojekte durch eine stark vernetzte und globale Forschungsuniversität zu unterstützen und zu steuern und sie schließlich zum Scheitern zu bringen oder in andere Einheiten zu überführen. Erfolg wird auch durch die Reaktion auf aufkommende Probleme und Bedürfnisse erzielt, die schwer vorhersehbar sind, aber unweigerlich auftreten.
Im ersten Jahr wird der Erfolg an der Einrichtung von Systemen und Strukturen gemessen, die die Wirksamkeit des Büros des Associate Propst steigern. In drei Jahren wird sich der Erfolg an der Anzahl und Qualität der Kooperationsprojekte und Neugründungen zeigen. Darüber hinaus wird der Erfolg durch die Anerkennung gewürdigt, dass Rollen, die interne Beratung, Projektpartnerschaft und Kundenkreisbildung kombinieren, erheblich zur Innovation akademischer Strategien beitragen.
F: Auf welche zukünftigen Rollen wäre jemand, der diese Position übernimmt, vorbereitet?
A: Diese Position bereitet Einzelpersonen auf mehrere zukünftige Rollen vor. Erstens rüstet es sie für Führungspositionen in akademischen Innovationseinheiten aus, die an vielen Campusstandorten entstanden sind. Zweitens bereitet es sie auf Führungspositionen vor, in denen sie Dekane, Rektoren oder Präsidenten unterstützen. Drittens bietet es eine Grundlage für die Gründung oder den Beitritt zu Bildungs-Start-up-Unternehmen, sei es im Inland oder weltweit.
