Bildung steht am Scheideweg: Helfen Sie uns, den Weg nach vorne zu ebnen. Spenden Sie an The 74
Man kann mit Sicherheit davon ausgehen, dass die Schulwahl ganz oben auf der Bildungsagenda stehen wird, wenn der designierte Präsident Donald Trump im Januar sein Amt antritt, ebenso wie für republikanische Gouverneure in Bundesstaaten wie Texas und Florida. Aber nicht alle Formen der Wahl sind gleich. Einige können geradezu unfair und möglicherweise sogar schädlich für Schüler und Familien sein.
Ich befürchte, dass Schüler mit Behinderungen bei der kommenden Eile, die Auswahl an öffentlich finanzierten Privatschulen zu erweitern, viel zu verlieren haben. Als Leiter und Mitbegründer einer landesweiten gemeinnützigen Organisation, die sich dafür einsetzt, dass Schüler mit Behinderungen Zugang zu hochwertigen Bildungsmöglichkeiten und -wahlmöglichkeiten haben, halte ich die Wahl der Schule und die Stärkung der Eltern für entscheidend für den Erfolg der Schüler.
Ich habe auch als ernanntes und gewähltes Vorstandsmitglied einer örtlichen Charterschule und eines traditionellen Schulbezirks gedient. In diesen Rollen habe ich aus erster Hand gesehen, wie wichtig eine offene Einschreibung, ein öffentlicher Haushaltsprozess, Gesetze zu offenen Versammlungen und eine wesentliche Rechenschaftspflicht durch staatliche Bewertungen sind, mit der Erwartung, dass die Ergebnisse transparent und für alle sichtbar sind. Schließlich ist die Ausübung der Schulwahl eine große Verantwortung für Familien.
Sie verdienen einen einfachen Zugang zu klaren Informationen und hervorragenden Schulmöglichkeiten – Kriterien, die für Schüler mit Behinderungen und ihre Familien besonders wichtig sind. Aber zu oft, als neues Papier Wie das Center for Reinventing Public Education herausfand, sind Familien mit komplizierten Zulassungsbestimmungen, begrenzten Transportmöglichkeiten und einem Mangel an Auswahlmöglichkeiten konfrontiert, die den Bedürfnissen ihrer Kinder tatsächlich gerecht werden können.
Heute benötigt etwa jeder fünfte US-Student Unterstützung gemäß dem Bundesgesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen und Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes. Ihre Familien kommen aus dem gesamten politischen Spektrum, aus allen Teilen des Landes: Kleinstädten und ländlichen Gebieten, Großstädten, weitläufigen Vororten sowie „roten“ und „blauen“ Staaten.
Der aktuelle Vorstoß, die Wahlmöglichkeiten an Privatschulen zu erweitern – seien es Gutscheine, Bildungssparkonten (ESAs) oder Steuergutschriften für Studiengebühren – verspricht wenig öffentlichen Zugang oder Rechenschaftspflicht für die Erzielung von Ergebnissen. Stattdessen haben diese Ansätze den zweifelhaften Vorteil, dass sie potenziell schädlich für Kinder und Steuerzahler sind.
Trotz vielfältiger Methoden zur Einführung von Privatschulwahlprogrammen gilt allgemein, dass die Rechte von Kindern mit Behinderungen eingeschränkt werden, wenn sie eine Privatschule betreten. Dazu gehört nicht nur das Recht zur Teilnahme, sondern auch das Recht, gemeinsam mit Gleichaltrigen unterrichtet zu werden und Zugang zu individueller Unterstützung zu erhalten. So kann beispielsweise einem Kind mit Autismus, Legasthenie oder Down-Syndrom der Zugang verweigert werden, und Privatschulen sind nicht verpflichtet, spezielle Dienste oder Unterstützung bereitzustellen, um ihnen zum Erfolg zu verhelfen.
Dies erstreckt sich auch auf Bedürfnisse, die nach der Einschreibung auftauchen – das heißt, eine Privatschule kann der Familie einfach mitteilen, dass das Kind „nicht mehr zur Schule passt“. Im Gegensatz dazu muss eine traditionelle oder öffentliche Charterschule eine Bewertung durchführen und Dienstleistungen erbringen. Während sich einige Privatschulen an Schüler mit Behinderungen richten, ist es sehr unklar, inwieweit dieses Modell finanziell oder programmatisch tragbar ist, wenn keine bestimmte Finanzierung oder ausdrückliche staatliche Schutzmaßnahmen vorgesehen sind.
Um eine gute Schulwahl zu treffen, sind Informationen erforderlich. Unsere öffentlichen Bildungssysteme sind verpflichtet, detaillierte Informationen über Schul- und Schülerleistungen, Abschlussquoten und andere Maßstäbe für die Schulqualität bereitzustellen. Die Auswahl an öffentlichen Schulen – zwischen Charterschulen, Magnetschulen und traditionellen Schulen – wird auch durch transparente Bewerbungs- und Einschreibungsverfahren definiert, um Fairness zu gewährleisten.
Wenn beispielsweise im Bereich der Charterschulen die Nachfrage das Angebot an Plätzen übersteigt, sorgen einheitliche Anmeldesysteme und öffentliche Lotterien für Transparenz. Da die Bundesstaaten jedoch die Auswahl an Privatschulen erweitern, verlangen nur einige von ihnen, dass die teilnehmenden Privatschulen die für öffentliche Schulen geltenden Rechenschafts- und Aufsichtssysteme einhalten.
Das Recht jedes Kindes mit einer Behinderung, die Schule zu besuchen, mit Gleichaltrigen zusammenzuleben und Zugang zu individueller Unterstützung zu erhalten, besteht in den Vereinigten Staaten erst seit 50 Jahren. Diese wichtigen Rechte haben durch Bildung Möglichkeiten und Unabhängigkeit geschaffen. Aber sie hängen von öffentlichen Schulen ab: Diese Rechte ermöglichen es den Schülern nicht, in private Bildungseinrichtungen zu gelangen. Wir dürfen unsere jüngste Geschichte nicht vergessen, als Ausgrenzung die Norm war – und wir dürfen nicht zurück.
Der gewählte Präsident Trump und sein Team verbergen ihre Karten nicht. Sie haben sich transparent verhalten und versucht, die Bundessteuergesetzgebung und insbesondere Steuererleichterungen für die reichsten Amerikaner und Großkonzerne zu nutzen, um die Auswahl an Privatschulen zu erweitern. Als jemand, der sich seit vielen Jahren dafür einsetzt, die Voraussetzungen für Familien zu schaffen, fundierte Schulentscheidungen zu treffen und Schulen dabei zu helfen, ihr Vertrauen zu gewinnen und zu behalten, habe ich gelernt, dass es nicht ausreicht, nur Optionen zu haben. Eine Wahl in der Schule ist nur dann sinnvoll, wenn sie zu einer besseren Bildung führt.
Erhalten Sie Geschichten wie diese direkt in Ihren Posteingang. Melden Sie sich für den 74-Newsletter an
