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Der Gouverneur von Ohio, Mike DeWine, drängt seit Anfang 2023 darauf, die auf Phonetik basierende Wissenschaft des Lesens zu nutzen, und schreibt diesen Ansatz als einzige Möglichkeit vor, das Lesen in Grundschulen zu lehren.
Jetzt richtet er sich an Kinder im Vorschulalter und jüngere Kinder, diesmal mit Zuckerbrot und ohne Peitsche.
DeWine und das staatliche Ministerium für Kinder und Jugend bieten seit fast einem Jahr kostenlose, freiwillige Online-Kurse in der Wissenschaft des Lesens für Vorschullehrer und Administratoren an.
Letzten Monat haben DeWine und staatliche Beamte 5 Millionen US-Dollar an Bundeszuschüssen bereitgestellt, um Vorschullehrern und -verwaltern, die bis zum nächsten Sommer mindestens 10 Stunden der Ausbildung abschließen, Prämien in Höhe von 750 US-Dollar anzubieten.
„Indem wir denjenigen, die unsere kleinen Kinder unterrichten und betreuen, Schulungen zum Thema Lesewissenschaft anbieten, befähigen wir diese Pädagogen, den Grundstein zu legen, damit mehr unserer Kinder ihr volles Potenzial entfalten können“, sagte DeWine in einer Pressemitteilung, in der die Zuschüsse bekannt gegeben wurden.
Innerhalb einer Woche hatten sich bereits mehr als 500 Lehrer für die 750 US-Dollar beworben.
Frühkindliche Experten sagen, dass Vorschulen zwar nicht die gleiche Intensität des Leseunterrichts anbieten wie Kindergarten- und Erstklässler, es aber Möglichkeiten gibt, das Verständnis kleiner Kinder für Buchstaben und deren Laute durch altersgerechte Spiele, Lieder und Spiele auf subtile Weise zu verbessern.
Die Vorschule ist eine „goldene Gelegenheit, von der einzigartigen Energie, Neugier und dem explosiven Wachstum der mündlichen Sprache zu profitieren, die Kinder während der Vorschuljahre erleben“, sagen Lily Wong Fillmore, emeritierte Professorin an der University of California, Berkely, und Susan Neumann, Professorin an der New York University schrieb Anfang des Jahres für The 74.
„Frühe Lernerfahrungen haben eine exponentielle Kraft: Sie können lebenslange Lerngewohnheiten prägen und die Alphabetisierung beschleunigen, insbesondere bei Englischlernern“, schrieben sie.
Es ist nicht klar, wie viele Bundesstaaten die Wissenschaft des Lesens zu einem Schwerpunkt im Vorschulbereich gemacht haben, vor allem weil die Bundesstaaten keinen Vorschulunterricht vorschreiben und nur wenige dafür bezahlen. Laut den National Institutes for Early Childhood Research der Rutgers University besuchen landesweit nur 35 Prozent der Vierjährigen eine Vorschule.
Die NIEER-Forscherin Lori Connors-Tadros sagte jedoch, dass die Forderung oder Förderung wissenschaftlicher Lesemethoden in Vorschulen, wie es Ohio tut, „ein wachsender Trend“ sei.
„Gesetzgeber fügen Anforderungen hinzu, wenn sie ein staatlich finanziertes Pre-K-Programm rund um die Ausbildung von Vorschullehrern haben, und in einigen Bundesstaaten verlangen sie tatsächlich eine gewisse Schulung für Administratoren“, sagte sie.
DeWine und der Gesetzgeber von Ohio schlossen sich 2023 einer nationalen Bewegung für die Wissenschaft des Lesens an. Anweisung an die Schulen, keine anderen Methoden mehr zu verwenden und den Lehrplan umzusetzen bis zum Schuljahr 2024-25.
Sie veranschlagten 64 Millionen US-Dollar, um Schulbezirken, die andere Ansätze verfolgen, beim Kauf neuer Lehrmaterialien zu helfen, und verlangten, dass Lehrer ab dem Kindergarten in Konzepten der Lesewissenschaft geschult werden.
Der Staat hat daraufhin eine Reihe von Online-Unterrichtsstunden eingeführt, die für einige Lehrer und Administratoren an weiterführenden Schulen acht Stunden und für die meisten Grundschullehrer 22 Stunden dauern.
Nach Angaben des Ohio Department of Education and Workforce haben bis Ende Oktober mehr als 85.000 K-12-Lehrer diese Ausbildung abgeschlossen.
Der Staat begann im vergangenen Dezember über das Rollins Center for Language & Literacy mit Sitz in Atlanta außerdem damit, zwei kostenlose Online-Schulungen für Vorschulpersonal anzubieten – eine für Drei- und Vierjährige und eine für jüngere Säuglinge und Kleinkinder.
Jane Pernicone, Direktorin des First Baptist Church Children’s Center in Shaker Heights, Ohio, sagte, sie habe an einigen Kursen teilgenommen und plane, diese in den nächsten Jahren von Lehrern in ihrem 100-Kind-Zentrum übernehmen zu lassen.
Da jetzt Zuschüsse verfügbar sind, ermutigt Pernicone ihre acht leitenden Lehrer, sofort an den Kursen teilzunehmen, um den Bonus zu erhalten. Der Staat begrenzt die Zuschüsse auf 3.000 US-Dollar pro Vorschule oder vier Mitarbeiter, daher sagte Pernicone, sie werde auf ihren Bonus verzichten und die gesamten Zuschüsse unter den acht Lehrern aufteilen.
Obwohl ihr Zentrum in den Materialien des kreativen Lehrplans hauptsächlich die Wissenschaft des Lesens nutzte, sagte Pernicone, dass die Lektionen eine gute Stärkung und Erinnerung seien, sich auf die Verwendung eines vielfältigen Vokabulars zu konzentrieren, ständig mit Kindern in Gesprächen zu interagieren und ihnen zu zeigen, wie jeder Buchstabe klingt, und sie nicht nur zu unterrichten was die Buchstaben sind.
„Es ist eine gute Sensibilisierung für die Mitarbeiter, zu erkennen, dass ich mich auf den Aufbau des Wortschatzes konzentrieren sollte, anstatt nur dafür zu sorgen, dass die Kinder ihr ABC kennen“, sagte sie. „Es gibt viele gute Inhalte, nur eine Art Neuformulierung bewährter Praktiken.“
Die 5 Millionen US-Dollar für die Zuschüsse kommen vom Bund Vorschulentwicklung, Geburt durch Five Grant und die Kinderbetreuungs- und Entwicklungsfonds. DeWines Büro antwortete nicht auf Fragen dazu, ob sein neuer zweijähriger Staatshaushaltsvorschlag, der Anfang nächsten Jahres vorgelegt werden soll, Gelder für Lesetraining im Vorschulalter enthalten würde.
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