An den Herausgeber: Als Techniklehrer an einer öffentlichen Grundschule glaube ich, dass der Zeitpunkt, zu dem der Redakteur Tony Barboza seinen Beitrag verfasst hat Erfahrung mit KI-generierten gefälschten Bildern Es hätte nicht besser sein können, beim Schulprojekt seiner Tochter zu helfen. Ich habe gerade ein paar Lektionen über die Notwendigkeit abgeschlossen, festzustellen, ob Websites, Online-Fotos und andere Ressourcen echt oder gefälscht sind.
Common Sense Media ist ein hervorragender Ausgangspunkt für Pädagogen, um Schülern dabei zu helfen, die Grundlagen zu erlernen, wie sie mithilfe kritischer Denkfähigkeiten feststellen können, ob Informationen oder Fotos und Videos durch Manipulation oder Täuschung verändert wurden.
Meine Schüler lernen, wie wichtig es ist, nicht immer zu glauben, was sie online sehen oder lesen. Vor allem in den letzten 10 Jahren hat sich viel verändert, aber wie in einem Lehrvideo festgestellt wurde, sollten wir alle ein wichtiges Werkzeug nutzen, wenn wir online gehen: unser Gehirn.
Valerie Belt, Pacific Palisades
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An den Herausgeber: Was für ein trauriger Artikel über kleine Kinder, die Zeit mit gefälschten KI-Bildern verschwenden. Junge Schüler sollten ermutigt werden, zunächst ihre eigenen Fähigkeiten zum kritischen Denken zu entwickeln, ohne Computer zu benutzen.
Wie wäre es mit der Entwicklung ihres Wortschatzes und ihrer sozialen Fähigkeiten, indem sie ihre eigenen Familien und Freunde befragen, um Informationen zu irgendeinem Thema zu erhalten? Wie wäre es, wenn Sie lernen würden, Bücher zur Recherche zu den Themen zu nutzen? Wie wäre es, wenn Sie den Bericht mit Ihrer eigenen Handschrift in eigenen Worten festhalten? Wie wäre es, ihre eigenen Illustrationen zu zeichnen, anstatt Zeit damit zu verschwenden, sich zu fragen, ob die Bilder, die sie online gefunden haben, gefälscht sind?
Würde es ihnen in späteren Jahren helfen, gute grundlegende Fähigkeiten zum kritischen Denken zu entwickeln, um die Unterschiede zwischen wahrer Information und Desinformation zu erkennen?
Wir sollten danach streben, den Geist unserer jungen Schüler so zu entwickeln, dass sie Computer und künstliche Intelligenz letztendlich nur als Nebenwerkzeug und nicht als erste Anlaufstelle in einem Projekt nutzen. Geht es bei Bildung nicht wirklich darum?
Mary Sikonia, Manhattan Beach
