Afrika ist die am schnellsten wachsende Region der Welt mit einer Bevölkerung von über einer Milliarde Menschen, von denen rund 60 % unter 25 Jahre alt sind. Bis 2050 werden auf dem Kontinent knapp 2,5 Milliarden Menschen leben, was mehr als einem Viertel entspricht der Weltbevölkerung.
Diese „Jugenddividende“ bietet eine große Chance. Es dürfte jedoch auch zu einem weiteren Druck auf die bestehenden sozioökonomischen Strukturen führen, die mit der Nachfrage auf nachhaltige und gerechte Weise wachsen müssen, wenn das enorme Potenzial der jungen Menschen Afrikas ausgeschöpft werden soll.
Wie können Anbieter tertiärer Bildung – Universitäten, Hochschulen und andere – in einer Welt, in der sich die Anforderungen des Arbeitsmarkts tiefgreifenden Veränderungen unterziehen, relevant bleiben und Wissen, Fähigkeiten und Qualifikationen vermitteln, die den gesellschaftlichen Bedürfnissen entsprechen und junge Menschen optimal auf die Zukunft vorbereiten? Wie können Forschung und Innovation dazu beitragen, auf sich verändernde Bedürfnisse einzugehen? Was behindert die institutionelle und systemische Anpassung an die sich verändernde Landschaft und welche Faktoren könnten dazu beitragen, Innovationen und positive Veränderungen zu beschleunigen?
Dies sind nur einige der Themen, die wir diese Woche in Abuja, Nigeria, auf der regionalen Going Global-Konferenz des British Council diskutieren werden. Seit seiner Gründung im Jahr 2004 dient Going Global als strategisches Forum für Führungskräfte im internationalen Bildungsbereich, um Wissen auszutauschen, internationale Netzwerke aufzubauen und die Zukunft der Hochschulbildung zu gestalten. Der Schwerpunkt unserer globalen Konferenz im Jahr 2023 lag auf dem Aufbau nachhaltiger, skalierbarer und gleichberechtigter Partnerschaften im Hochschulbereich. Die Konferenz im Jahr 2024 zielt darauf ab, dieses Thema fortzusetzen, jedoch aus regionaler Sicht, und zu untersuchen, wie internationale Bildungspartnerschaften den Bedürfnissen Afrikas am effektivsten gerecht werden können.
Die Hochschulbildung spielt eine entscheidende Rolle bei der Ausschöpfung des Potenzials der demografischen Dividende Afrikas. Seine Anbieter müssen Kapazitäten entwickeln, um neue Forschungsergebnisse zu schaffen und zu kuratieren, sachkundige und qualifizierte Bürger zu fördern, die in der Lage sind, zur Entwicklung ihres Landes beizutragen, und Länder untereinander und mit der übrigen Welt zu verbinden.
Auf dem gesamten Kontinent besteht auf nationaler Ebene eine erhebliche Unterfinanzierung, auch in der Forschung, die im Hochschulbereich in Afrika durchschnittlich 0,38 % des BIP ausmacht, verglichen mit 2,25 % in Europa und Nordamerika. Afrika muss seine eigene Forschungsbasis aufbauen, um die Schaffung und Nutzung relevanten Wissens und Innovationen zu unterstützen.
Internationale Forschungskooperationen könnten afrikanische Fortschritte in der Wissenschaft unterstützen, um gemeinsame globale Probleme anzugehen und bei der Bewältigung sozialer und geopolitischer Herausforderungen zu helfen. Auch für viele der ärmsten und am stärksten ausgegrenzten Menschen Afrikas bleibt die Hochschulbildung unerreichbar: Frauen in ländlichen Gebieten, Menschen mit Behinderungen und gewaltsam Vertriebene. Um solche Herausforderungen zu bewältigen, muss der Sektor nachhaltig und schnell expandieren und gleichzeitig politische und praktische Lösungen für verbesserten Zugang, Gerechtigkeit und Nichtdiskriminierung, Finanzierung und Governance entwickeln.
Die Hochschulbildung spielt eine entscheidende Rolle bei der Ausschöpfung des Potenzials der demografischen Dividende Afrikas
Dies erfordert eine gemeinsame Anstrengung und Unterstützung von Regierungen, Industrie und internationalen Partnern. Internationale Partnerschaften werden oft als wichtiger Faktor für Wachstum, den Kapazitätsaufbau und die Steigerung von Qualität und Relevanz innerhalb tertiärer Bildungssysteme angesehen, aber die Chancen und Herausforderungen, mit denen afrikanische Hochschuleinrichtungen bei der Zusammenarbeit mit Partnern im Ausland konfrontiert sind, müssen verstanden werden. Wir müssen auch eine Reihe finanziell tragfähiger Modelle für die Zusammenarbeit entwickeln, die untersuchen, wie transnationale Bildung in großem Maßstab angeboten werden kann, um gegenseitigen Nutzen zu erzielen.
Während die internationale Mobilität von Studierenden und Lehrkräften zur Stärkung der tertiären Bildungssysteme Afrikas beitragen kann, bringt sie auch die Herausforderung der Abwanderung von Fachkräften mit sich. Wir brauchen Mobilitätsangebote, die es Studierenden und Lehrkräften ermöglichen, ihre Zeit im Ausland zu maximieren und neues Wissen, Fähigkeiten und Kontakte in ihre Heimatländer mitzubringen. Dies erfordert eine verantwortungsvolle Gestaltung der Stipendien und des Forscheraustauschs durch die Gastländer.
All dies und noch viel mehr wird im Laufe der Woche in Abuja besprochen. Wir sind der nigerianischen Bundesregierung, dem Bildungsministerium und der National Universities Commission dankbar, zu denen der British Council in Nigeria seit langem positive Beziehungen unterhält, und wir erwarten eine Teilnahme aus dem gesamten Kontinent, darunter Ghana, Kenia und Nigeria , Südafrika, Äthiopien, Malawi, Mauritius, Uganda, Botswana, Mosambik, Simbabwe, wobei auch viele Kollegen aus dem britischen Sektor anwesend waren.
Bei „Going Global“ geht es darum, Großbritannien als internationalen Bildungspartner zu präsentieren, um nationale und regionale Ziele auf dem gesamten Kontinent zu erreichen, die Zusammenarbeit zwischen Afrika und dem Vereinigten Königreich zu stärken und nachhaltige Partnerschaften zu fördern. Der Zweck all dessen besteht letztendlich darin, die Ergebnisse zu verbessern und jungen Menschen auf dem gesamten Kontinent Chancen zu bieten – und positive Beziehungen zum Vereinigten Königreich aufzubauen.
Über den Autor: Maddalaine Ansell ist Bildungsdirektorin beim British Council.
