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Ein neues Programm orientiert sich an den Lehrerresidenzen, um die psychische Gesundheit der am stärksten gefährdeten Schüler Kaliforniens zu verbessern, indem es Schulberater im ländlichen Central Valley des Bundesstaates rekrutiert und betreut.
In Zusammenarbeit mit der Fresno Pacific University und sechs Schulbezirken im gesamten Tulare County hofft das einjährige Programm, das im California Center on Teaching Careers des Landkreises angesiedelt ist, den Mangel einzudämmen, der dazu geführt hat, dass Schulen im gesamten Bundesstaat ein Schüler-Betreuer-Verhältnis von nahezu 1:461 aufweisen das Doppelte empfohlen 1:250.
Seit seiner Einführung zu Beginn dieses Schuljahres ist das Schulberater-Residency-Projekt hat einer kleinen Pilotkohorte von zwölf Beratern persönliche Unterstützung geleistet und möchte landesweit expandieren. Berater in der Ausbildung erwerben einen Master of Arts in Schulberatung und ein Lebenshaltungsstipendium in Höhe von 45.000 US-Dollar, während sie von erfahrenen Beratern in ihrer Region betreut werden.
„Auf diesem Weg sind wir wirklich in der Lage, uns selbst weiterzuentwickeln, was bedeutet, dass wir Einzelpersonen unserer eigenen Gemeinschaften, die hier aufgewachsen sind, die Eltern kennen … Schüler unserer eigenen Schulen, darauf vorbereiten, Teil unseres Systems zu werden“, sagte Marvin Lopez , der Geschäftsführer des Zentrums.
Das Programm ist praxisorientiert und erfordert 1.200 Stunden klinische Ausbildung und Praxiserfahrung, 400 Stunden mehr als die erforderliche Menge, um einen Abschluss zu erhalten.
Wie bei anderen Residenzen zur Förderung der Lehrer-Pipeline zielt das Modell darauf ab, einen repräsentativeren Pool zu rekrutieren, indem die finanziellen Hürden und Kredite beseitigt werden, mit denen Berufstätige häufig konfrontiert werden, wenn sie in den Bereich eintreten.
Absolventen von Lehrerresidenzen, die dem SCR-Programm nachempfunden sind, bleiben viel häufiger in ihren Schulbezirken als diejenigen, die über traditionelle oder andere alternative Wege eingetreten sind, was die Truppe „stabilisiert“, so das SCR-Programm Institut für Lernpolitik. Die von ihnen rekrutierten Pools sind auch rassisch vielfältiger.
Dieses Interview wurde aus Gründen der Länge und Klarheit leicht bearbeitet.
Warum diese Residenz jetzt starten und was steht ohne sie auf dem Spiel?
Marvin Lopez: Ich werde Sie ein Jahrzehnt zurückversetzen. Im Jahr 2012 begannen wir, landesweit nach Residenzmodellen speziell für Lehrer zu suchen. Wir haben sechs Jahre lang Modelle in Kalifornien, Chicago und New York City untersucht, um herauszufinden, welche Best Practices es gibt, und Zeit mit einigen Universitäten verbracht, die seit einiger Zeit Lehrerresidenzen anbieten.
Uns wurde klar, dass wir einen solchen Weg in unsere Gegend bringen mussten – wir befinden uns in dieser zentralen Region des Bundesstaates in Kalifornien, in der Nähe von Sequoia, Yosemite, Fresno und Bakersfield. Es ist sehr landwirtschaftlich geprägt, ländlich, einkommensschwach und verfügt über viele Schulen mit hohem Bedarf. Uns wurde klar, dass wir nicht nur ein solches Modell zur Vorbereitung von Lehrern brauchen, sondern auch Fachkräfte für psychische Gesundheit – schulische Sozialarbeiter und Schulberater. Wir haben das gesamte Ökosystem unserer Schule in Angriff genommen.
Auf diesem Weg sind wir wirklich in der Lage, unser eigenes Wachstum zu entwickeln, was bedeutet, dass wir Menschen aus unseren eigenen Gemeinschaften vorbereiten, die hier aufgewachsen sind, ihre Gemeinschaften kennen und ihre Eltern kennen. Die Schüler, die Schüler unserer eigenen Schulen waren, sollten dann Teil unseres Systems sein.
Zu Ihrer Frage, warum: Wenn Sie sich das Studentenverhältnis von Schulberatern und Studenten in unserer Region ansehen, liegt es bei 1 zu 460+, was doppelt so viel ist wie landesweit empfohlen. Es gibt eine Lücke, die wir schließen und überbrücken wollen. Durch die Einführung dieses Weges können wir nicht nur lokale Talente rekrutieren, sondern sie auch so vorbereiten, dass sie ein ganzes Jahr klinische Erfahrung haben. Der Daten lügt nicht.
Mit welchen Herausforderungen waren Sie alle vor dem Start konfrontiert und was haben Sie getan, um diese zu meistern?
Als neuer Weg erforderte es eine umfassende Information und Aufklärung der Schulleiter über die Vorteile sowie die Weitergabe von Aufbewahrungsdaten über Aufenthalte. Ich würde es nicht als Herausforderung bezeichnen, es war eine Lernerfahrung.
Wie könnte sich diese Residenz auf das auswirken, was Sie alle im Hinblick auf die Krise der psychischen Gesundheit junger Menschen sehen, insbesondere da Sie erwähnt haben, dass es in dem Landkreis, den Sie betreuen, überwiegend Schulen mit hohem Bedarf gibt, in denen, wie Sie erwähnt haben, ein großer Mangel an Personal zur Unterstützung der psychischen Gesundheit besteht? ?
Wir betrachten das gesamte Ökosystem unserer Schulen und die Arbeitsbelastung der Lehrer, insbesondere nach der Pandemie. Der Silberstreif am Horizont ist, dass viele psychische Probleme ans Licht kamen und die Öffentlichkeit offener für Gespräche ist. Es ist jetzt wichtiger und offensichtlicher, dass wir mehr Dienste brauchen; Schulberater spielen in diesem Ökosystem ebenso eine große Rolle wie Sozialarbeiter. Die Wirkung, die wir sehen, ist die Bereitstellung eines weiteren Teils der Unterstützung, die unsere Schüler im Unterricht benötigen. Wir bieten unseren Schulen und Schülern umfassendere Unterstützung, indem wir Lehrer, Sozialarbeiter und Schulberater durch unser Residenzmodell vorbereiten.
ICH‚Ich frage mich, wie groß das Interesse ist, seit Sie im September gestartet sind, und welche Kohortengröße hoffen Sie, dieses erste Jahr zu rekrutieren?
Ursprünglich war unser Plan, eine kleine Pilotkohorte von 8 Personen zu haben. Wir starteten mit 12 und jetzt erhalten wir bereits Anfragen von Distrikten für das nächste Jahr. Es sieht so aus, als ob sich diese Zahl verdoppeln könnte, und das liegt an den Bedürfnissen unserer Bezirke und dem Mehrwert, den sie durch die Anwesenheit von Anwohnern an ihren Standorten sehen, und an der Wirkung, die sie bereits auf ihre Studenten haben.
Unser Ziel ist es, unser Programm im gesamten Bundesstaat auszuweiten und auszuweiten. Wir arbeiten bei dieser Arbeit eng mit einigen Bezirksämtern zusammen und sind jederzeit bereit, bewährte Verfahren auszutauschen sowie alle anderen Regionen anzuleiten und zu unterstützen, die ein ähnliches Programm umsetzen möchten.
Wenn Sie mussten es auf den Punkt bringen: Was sind Ihrer Meinung nach drei Dinge, die Leute, die diese Art von Arbeit übernehmen, im Hinterkopf behalten sollten?
Erstens, eine Vision zu haben, die den Schüler in den Mittelpunkt stellt. Zweitens: Aufbau und Pflege von Partnerschaften mit Ihren Bezirken und Universitäten. Und letztendlich bieten wir den Bewohnern eine qualitativ hochwertige Betreuung und arbeiten mit der Bezirksleitung zusammen, um sicherzustellen, dass diese Personen für eine Schule geeignet sind.
Gibt es etwas, das ich Sie nicht gefragt habe, das Ihnen aber durch den Kopf geht oder das Sie mir nur mitteilen möchten?
Zusätzlich zum Lebensunterhalt für die Bewohner gewähren wir den Mentoren auch ein Stipendium in Höhe von 4.000 US-Dollar. Das ist einzigartig, weil sie das ganze Jahr über ziemlich viel Zeit verbringen. Es ist wichtig, die Bemühungen nicht nur der Bewohner anzuerkennen, sondern auch der Mentoren, die in diesem Prozess eine große Rolle spielen.
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