Wie der Welt alles ausging: Ein Blick in die globale Lieferkette von Peter S. Goodman
Veröffentlicht im Juni 2024
Heutzutage scheinen wir nicht mehr viel über die COVID-19-Pandemie zu reden. Trumps Missmanagement der Pandemie wurde im Präsidentschaftswahlkampf 2024 kaum erwähnt. Wenn aus einem globalen Gesundheitsnotstand, der fast alles an unserer Arbeits- und Lebensweise verändert hat, Lehren gezogen werden können (und tötete über 1,2 Millionen Amerikaner), werden sie wenig diskutiert.
Zwei neue Bücher wollen diese Situation ändern.
Einer ist New York Times Buch des Weltwirtschaftskorrespondenten Peter Goodman Wie der Welt alles ausging.
Das andere Buch habe ich gemeinsam mit Maggie Debelius und Eddie Maloney herausgegeben. Neuzentrierung des Lernens: Komplexität, Belastbarkeit und Anpassungsfähigkeit in der Hochschulbildung (JHU Press, 2024).
Wie der Welt alles ausging entwirrt die verborgene globale Infrastruktur, von der unsere Wirtschaft abhängt. Nur sehr wenig von dem, was wir herstellen und konsumieren, stammt zu 100 Prozent aus lokalen Quellen, wird dort hergestellt oder angebaut. Unsere globalisierte Wirtschaft, die durch die Entwicklung der Containerschifffahrt und das Wachstum der Fertigung in Niedriglohnländern (insbesondere China) ermöglicht wird, bedeutet, dass fast alles, was wir kaufen, weit entfernt zusammengebaut wird (oder Komponenten enthält).
Die Pandemie hat die globalen Lieferketten stark belastet, da die Nachfrage nach Gütern (zeitweise) die Nachfrage nach Dienstleistungen deutlich überstieg. Da große Teile der Bevölkerung jetzt von zu Hause aus arbeiten und alles von Trainingsgeräten bis hin zu Computermonitoren benötigen (und kein Geld mehr für persönliche Aktivitäten wie Urlaub oder Haarschnitte ausgeben), gab es nicht genügend Schiffe, Container, Züge und Lastwagen, um zu liefern alles.
Wie Goodman ausführt, hat die Kombination aus Deregulierung und Eigentumskonzentration die Lieferketten anfälliger gemacht. Ein struktureller Mangel an Lkw-Fahrern, der durch eine hohe Fluktuation aufgrund niedriger Löhne und stressiger Arbeitsbedingungen verursacht wurde, führte dazu, dass es zu wenige Lkw gab. Da die Bundesregierung die Möglichkeit hatte, sich gegenseitig aufzukaufen, und es an Wettbewerb mangelte, konnten die wenigen verbliebenen Güterbahnunternehmen ihre Gewinne lieber an Investoren weiterleiten als an Kapazitätserweiterungen und Gleisinstandhaltung.
Für Goodman bestehen die wirtschaftlichen Lehren der Pandemie darin, dass wir einen hohen Preis für billige Waren zahlen, da ausgedehnte Lieferketten, Deregulierung und konzentriertes Eigentum zu einem brüchigen System führen. Da es an Richtlinien mangelt, die Widerstandsfähigkeit über niedrige Kosten und Aktionärsrenditen stellen, werden wir in der nächsten globalen Krise ähnliche wirtschaftliche Störungen erleben.
Für Hochschulen und Universitäten hat die Pandemie eine Reihe verborgener Wahrheiten ans Licht gebracht. Als Mitwirkende an Lernen neu zentrieren Wenn wir nachforschen, hat die Pandemie sowohl die Fähigkeit alter Institutionen, sich schnell anzupassen, als auch die strukturellen Ungleichheiten deutlich gemacht, die direkt unter der Oberfläche liegen. Die Pandemie war zwar verheerend für das Lernen und den Abschluss eines Studiums für die am stärksten benachteiligten Lernenden, zeigte aber auch die Widerstandsfähigkeit und Kreativität, die in der Hochschulbildung während einer Krise möglich ist.
In der Einleitung zum Buch stellen wir fest: „Durch die Pandemie wurden Lehren und Lernen zur obersten institutionellen Priorität sowohl an forschungsintensiven Universitäten als auch an Hochschulen für Geisteswissenschaften, regionalen öffentlichen Einrichtungen und Community Colleges.“
Wir stellen dann fest, dass aus der Perspektive des Jahres 2024 „das Lehren und Lernen an forschungsintensiven Universitäten größtenteils zu einem Status zurückgekehrt ist, der über ein hohes Maß an rhetorischer Unterstützung und ein geringes Maß an institutionellen Investitionen verfügt.“
Lektüre Wie der Welt alles ausging ist eine gute Erinnerung an die Risiken, denen wir in einer globalisierten Wirtschaft ausgesetzt sind, in der Investoren Vorrang vor Arbeitnehmern haben.
Wir hoffen, dass unsere Community die Aufsätze in lesen wird Neuzentrierung Lernenbeigetragen von einem Who-is-Who aus akademischen/Lern-Innovatoren und Pädagogen, um hoffentlich eine erneute Campus-Diskussion darüber anzustoßen, was wir in den letzten Jahren darüber gelernt haben, was eine institutionenweite Fokussierung auf das Lernen mit sich bringen könnte.
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