Eingebettete Schreiblehrer können die akademischen Fähigkeiten der Schüler verbessern und die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass sie Hilfe von Gleichaltrigen suchen.
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Seit der COVID-19-Pandemie haben immer mehr Studierende Schwierigkeiten, in der Hochschulbildung akademisch Fuß zu fassen. A Septemberbericht Das EAB hat herausgefunden, dass Bachelor-Studenten nicht mit der Strenge ihrer Kurse mithalten können und unter anderem Probleme mit dem Lesen haben Doktoranden suchen Hilfe für Nachhilfe in Schreibfähigkeiten.
Eine Möglichkeit, diese Kompetenzlücke zu schließen, ist Nachhilfe. A Mai 2024 Student Voice-Umfrage von Inside Higher Ed und Generation Lab Ein Viertel der Befragten (27 Prozent) ist der Meinung, dass die Förderung von Studiengruppen oder Peer-Learning-Möglichkeiten durch Hochschulen und Universitäten ihren akademischen Erfolg steigern würde.
Eine langjährige Initiative am Colby College in Maine bindet schreibspezifische Tutoren in akademische Kurse ein und arbeitet mit der Fakultät zusammen, um sicherzustellen, dass die Studenten die Erwartungen erfüllen und akademisch erfolgreich sind. Das Writing Fellows-Programm unterstützt fachübergreifende schreibintensive Kurse und sorgt für eine stärkere Verbindung zwischen dem Schreibzentrum und den Lernenden.
Die Forschung: Nachhilfeunterricht ist eine wirkungsvolle Praxis, die das Gefühl der Verbundenheit der Schüler mit ihrer Institution fördern und ihre akademischen Ergebnisse verbessern kann, allerdings häufig Studierende nehmen den Service nicht in Anspruch.
Eingebetteter Nachhilfeunterricht bringt die Ressource dem Studenten einen Grad näher, indem ein bestimmter Tutor für einen mit Leistungspunkten versehenen Kurs benannt wird, der es dem Tutor ermöglicht, allgemeine Fähigkeiten mit dem Kursinhalt zu kontextualisieren. Frühere Forschung zeigt, dass die in den Kurs eingebettete Peer-Schreibunterstützung zu einer Mentorschaft für neue Studierende führen kann und dem Tutor beibringt, wie er sich am kollaborativen Lernen beteiligen kann Wachstumsmentalität fördern.
So funktioniert es: Ähnlich wie viele Colleges hat Colby eine Schreibzentrum das Peer-Writing-Tutoren beschäftigt, um Studenten bei ihren Schreibprozessen zu unterstützen. Seit 2009 stellt das Zentrum Mitarbeiter ein Schreibkollegen die einen Schritt weiter gehen und einem bestimmten Studiengang zugeordnet sind, um Lehrende und Studierende gezielter zu unterstützen.
Fakultätsmitglieder können einen Schreibstipendiaten für jeden schreibintensiven Kurs oder jedes Erstsemesterseminar (W1s bei Colby genannt) anfordern, das sie unterrichten. Abhängig von der Art des Kurses übernehmen die Studierenden unterschiedliche berufliche Aufgaben, z. B. die Leitung von Wiederholungssitzungen zu schreibbezogenen Themen im Unterricht, die Bereitstellung von Feedback zu Laborberichten oder die Beratung von Studierenden bei ihren Gruppenschreibprojekten.
Das Zentrum stellt jedes Semester zwischen 15 und 20 Studenten als Stipendiaten ein, und die Stipendiaten arbeiten bis zu sechs Stunden pro Woche sowohl im Klassenzimmer als auch für spontane oder vereinbarte Treffen. Um als Tutor in Betracht gezogen zu werden, müssen Studierende keinem bestimmten Studienfach angehören, sondern müssen eine vier Semester umfassende Ausbildung absolvieren, die sowohl pädagogische als auch technische Elemente des Nachhilfeunterrichts abdeckt.
„Sie studieren die Geschichte von Schreibzentren, analysieren Videos von tatsächlichen Nachhilfesitzungen und üben Nachhilfeunterricht.“ laut einer College-Mitteilung. „Die Schüler lernen außerdem, wie sie mit den Schülern, die sie unterrichten, die sokratische Methode anwenden können, die kritisches Denken durch das Stellen von Fragen und aufmerksames Zuhören fördert.“
Tutoren lernen, fächerübergreifend zu schreiben, wie z. B. Laborberichte, Fallstudien, Bewerbungsaufsätze und Antwortschreiben, um jedem Lernenden, der möglicherweise Hilfe benötigt, effektiv behilflich sein zu können.
Das Warum: Das Programm erfüllt mehrere Ziele für den Erfolg der Studierenden und hilft ihnen in erster Linie dabei, selbstbewusster und kompetenter zu schreiben.
Durch die Einbindung von Schreibstipendiaten in die Kurse werden die Studierenden auch besser auf andere Möglichkeiten des Peer-Learnings und der Schreibdienste aufmerksam, die die Hochschule anbietet.
Die Dozenten werden ermutigt, mit ihren Schreibkollegen zusammenzuarbeiten, Materialien auszutauschen, sie den Studierenden vorzustellen und den Bericht des Stipendiaten über das Feedback der Studierenden zu Kursaufgaben nach größeren Aufgaben einzuholen.
Haben Sie eine akademische Intervention, die anderen dabei helfen könnte, den Studienerfolg zu verbessern? Erzählen Sie uns davon.
