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Ein Jahr nach seiner Einberufung durch die Hoover Institution wurde der Education Futures Council gegründet veröffentlichte am Dienstag seinen ersten Berichtein dringender Aufruf für einen neuen nationalen Rahmen zur Erneuerung der amerikanischen Schulen und die einhellige Besorgnis darüber, dass dramatische Maßnahmen zur Wiederbelebung des heutigen K-12-Bildungssystems „keine öffentliche Dringlichkeit mehr darstellen; es handelt sich um einen öffentlichen Notstand.“
In einem unterzeichneten Brief, der dem heutigen Bericht „Ours to Solve, Once – and For All“ beigefügt ist, schreibt der sechsköpfige Rat (Jean-Claude Brizard, Mitch Daniels, Chris Howard, Andrew Luck, Frances Messano und Condoleezza Rice), dass er sich identifiziert habe „grundlegende Hindernisse“ für die Gleichberechtigung und den Erfolg der Schüler im aktuellen Schulsystem. „Trotz unseres landesweiten Engagements für das Thema, der starken Aufstockung der Mittel und jahrzehntelanger Reformbemühungen war unser derzeitiges System nicht in der Lage, schlechte Studienergebnisse auszugleichen – insbesondere für Studierende aus Minderheiten und mit niedrigem Einkommen“, heißt es in der Einleitung des Berichts. „Dieses Versagen widerspricht dem, was wir als Nation zu sein vorgeben.“
Condoleezza Rice, Direktorin der Hoover-Institution und Co-Vorsitzende des Rates, ging in einer Erklärung am Dienstag noch einen Schritt weiter und formulierte das Thema aus der Perspektive der nationalen Stabilität: „Exzellente Bildung ist von entscheidender Bedeutung für den Gesellschaftsvertrag, der unsere Demokratie unterstützt, und ist untrennbar mit dem Erfolg verbunden – oder.“ Scheitern – unserer Nation.“
Der heutige Bericht ist einzigartig, da er sich auf umfassendere Reformen auf Systemebene konzentriert. Der Rat kritisiert die bestehende Struktur der Bildungslandschaft des Landes und stellt fest, dass die örtlichen Schulbehörden sowie die staatlichen und bundesstaatlichen Behörden, die die heutigen Schulen betreiben, „nicht das Produkt einer kohärenten und durchdachten Gestaltung sind“. Vielmehr haben sie sich im Laufe der Jahrzehnte so weit entwickelt, dass sie die Verbesserung der Ergebnisse für alle Schüler mehr behindern als unterstützen.“
Die Gruppe hebt auch den „verwirrenden Widerspruch“ der heutigen öffentlichen Schulen hervor, wo das derzeitige System sich durch starke Unterstützung durch die Gemeinschaft, hervorragende Forschung und engagierte Lehrer und Mitarbeiter auszeichnet, die schulischen Ergebnisse der Schüler jedoch sehr unterschiedlich sind – und viele dieser Ergebnisse sind enttäuschend.
„Praktisch allen verfügbaren Maßstäben zufolge ist die Gesamtqualität amerikanischer Schulen seit den 1970er Jahren entweder zurückgegangen oder stagniert“, schreibt der Rat.
Auf Pro-Schüler-Basis geben die USA 40 % mehr aus als die durchschnittlichen Ausgaben der Mitgliedsländer der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), stellt der Rat fest. Gleichzeitig belegen die USA in Mathematik weltweit den 34. Platz bei der OECD-Studie PISA (Programme for International Student Assessment).
„Die Änderung der Art und Weise, wie diese Institutionen organisiert sind und funktionieren – was wir das ‚Betriebssystem‘ der öffentlichen Bildung nennen – wird das Vertrauen, den Respekt, die Entscheidungsfreiheit und die Befähigung von Lehrern und Schulleitern stärken und wichtige Unterstützung von anderen Bildungsleitern bieten“, so die Gruppe heißt es im Bericht.
„In der umgekehrten Systemhierarchie sind Schulen die Spitzenorganisation“
Bildungszukunftsrat
Der Rat empfiehlt vier Kernverpflichtungen, von denen er glaubt, dass sie zur Verbesserung des „Betriebssystems“ der Bildung beitragen werden: Neuorganisation des aktuellen Systems hin zu einem neuen „wahren Norden“, der sich auf die Ergebnisse der Schüler konzentriert; Minimierung von Vorschriften und Vorschriften zugunsten der Einführung von Anreizen; Förderung und Belohnung der beruflichen Beherrschung des Bildungspersonals; und das System „von oben nach unten nach unten nach oben“ umzudrehen.
„In der umgekehrten Systemhierarchie sind Schulen die Spitzenorganisation“, schreibt der Rat. „Sie benötigen ausreichend Ermessensspielraum, um vor Ort Entscheidungen über die Verwaltung ihrer eigenen Abläufe zu treffen und ihre Bemühungen an die Bedürfnisse ihrer Studenten anzupassen.“
Ein Sprecher der Hoover Institution sagte, dass dem Bericht eine eigene Website beiliegen werde. Der Hub soll nächsten Monat starten und Lesern und politischen Entscheidungsträgern zusätzliche Ressourcen und Details bieten.
Für Januar ist außerdem ein Gipfeltreffen an der Stanford University geplant, bei dem Experten aus dem ganzen Land zusammenkommen, um die Ergebnisse des Berichts zu diskutieren und zu debattieren.
„Wir hoffen, dass dieser Bericht Motivation und Engagement für Veränderungen weckt“, schreiben die Ratsmitglieder in ihrer Einleitung. „Gemeinsam können wir einen neuen Ansatz einführen, um den aktuellen Stand der öffentlichen Bildung in Amerika anzugehen und jedem Kind die grundlegenden Chancen zu bieten, die es verdient.“
Offenlegung: Die Hoover Institution leistet finanzielle Unterstützung Die 74.
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