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Als ein weiteres Jahr Monat des hispanischen Erbes Als die Feierlichkeiten Mitte Oktober zu Ende gingen, kehrten viele Schulen, die sich die Mühe gemacht hatten, die sprachliche Vielfalt und das kulturelle Erbe ihrer hispanischen Schüler zu würdigen, wahrscheinlich wieder zum Tagesgeschäft zurück.
Das ist ein großer Fehler.
Hispanische Studierende verdienen, wie alle mehrsprachigen Lernenden, das ganze Jahr über Anerkennung und Wertschätzung. Es gibt mehr als 5 Millionen mehrsprachige Lernende an öffentlichen Schulen in den USA, die mehr als 10 % der Schülerschaft ausmachen – und mehr als drei Viertel sind Hispanoamerikaner. Wenn Bundesstaaten und Bezirke es mit der Anerkennung und Würdigung des hispanischen Erbes ernst meinen, müssen sie die Inhalte und den Unterricht berücksichtigen, die sie den Schülern jeden Tag präsentieren. Und insbesondere, wie ihre Lehrmaterialien die Kultur und Sprachen mehrsprachiger Lernender integrieren und würdigen.
Für viele Studierende sind Kultur und Sprache vollständig miteinander verbunden. Sprache ist nicht nur eine Form der Kommunikation; Es ist eine wichtige Verbindung zu ihrem Erbe. Leider kommt es in den USA häufig zu Sprachverlusten über Generationen hinweg. Sogar Staaten mit einer großen Latino-Bevölkerung wie Kalifornien, Texas und New Mexico haben eine gewisse Erosion erlebt, da sich jede Generation einer englischdominierten Gesellschaft anpasst.
Mehrsprachige Lernende müssen oft ein empfindliches Gleichgewicht zwischen der Akzeptanz ihres kulturellen Stolzes und der Unterwerfung vor gesellschaftlichen Zwängen finden. Viele dieser Schüler und Familien betrachten die Schule immer noch als einen Ort, an dem sie ihre Muttersprachen aufgeben sollen, um im Gegenzug „besseres“ Englisch zu lernen. Leider nutzen viele Bundesstaaten und Bezirke – darunter auch solche mit einem hohen Anteil mehrsprachiger Lernender – Lehrpläne, die diese Wahrnehmung unterstützen, indem sie die Vielfalt in Sprache und Kultur ignorieren.
Diese Wahrnehmung muss sich ändern. Untersuchungen zeigen dass Schüler, die sich mit ihrer kulturellen Identität verbunden fühlen, in der Schule eher motiviert sind, ein höheres Selbstwertgefühl entwickeln und schneller einen Abschluss machen als diejenigen, die dies nicht tun. Denn wenn Schüler sehen, dass sich ihre Sprachen und Kulturen in ihren Lernmaterialien widerspiegeln, fördert das das Zugehörigkeitsgefühl und bestätigt ihre Erfahrungen.
Schulen sollten Orte sein, die die Muttersprachen ihrer Schüler anerkennen, respektieren oder sogar darauf aufbauen, um besseres Lernen zu ermöglichen. Zweisprachig zu sein ist eine Superkraft; Das Sprechen von mehr als einer Sprache hat positive Auswirkungen auf gezeigt kognitive Gehirnfunktion Und zukünftiges Einkommen. Und bereits in der ersten Klasse haben zweisprachige Schüler dies getan übertroffen einsprachige Schüler im mathematischen Denken und Lösen von Problemen sowie in Mathematiktests.
Das kollektive Versäumnis der Schulen, die Muttersprachen mehrsprachiger Lernender wirklich zu würdigen, entwertet nicht nur ihr Erbe, es hindert sie auch daran, ihr volles Potenzial auszuschöpfen. Schulen verpassen auch die Gelegenheit, allen Schülern die vielfältigen Perspektiven und Kulturen vorzustellen, die Sprecher anderer Sprachen mitbringen. Untersuchungen zeigen dass Studierende, wenn sie diese Erfahrungen machen, eine größere Toleranz gegenüber Unterschieden sowie ein Verständnis und eine Wertschätzung für andere Kulturen entwickeln.
A nationale Umfrage ergab, dass 70 % der Lehrer sich nicht darauf vorbereitet fühlen, mehrsprachige Lernende zu unterrichten. Darüber hinaus gaben erstaunliche 80 % an, dass ihre Lehrmaterialien nicht ausreichend dazu beitragen, die Ergebnisse mehrsprachiger Lernender zu verbessern.
Ohne das Richtige Lehrmittel und UnterstützungSelbst die engagiertesten Lehrer befinden sich in einer unmöglichen Situation, da sie Schwierigkeiten haben, ihren mehrsprachigen Schülern den Unterricht zu geben, den sie verdienen. Vor diesem Hintergrund ist es nicht verwunderlich, dass viele Lehrer Zeit damit verbringen, ihre eigenen Materialien zu entwickeln. Durch die Implementierung von Lehrplänen, die auf die Unterstützung mehrsprachiger Lernender ausgelegt sind, können Bezirke den Lehrkräften dabei helfen, mehr Zeit mit dem zu verbringen, was sie am besten können: den Schülern bei ihrer Weiterentwicklung zu helfen.
Sowohl für Lehrer als auch für Schüler sollte Bildung mehr sein als nur das Überleben des Schuljahres. Es sollte darum gehen, akademisch, sozial und kulturell erfolgreich zu sein. Zu lange wurden mehrsprachigen Lernenden die Chancen verweigert, die sie zum Erfolg brauchen. Jeder Schüler – unabhängig von seiner Muttersprache oder seinem Hintergrund – hat eine größere Chance, in der Schule erfolgreich zu sein und sein Erbe für kommende Generationen zu bewahren, wenn er Zugang zu einer durchdachten Umsetzung inklusiver Lehrpläne hat. Schulen müssen Lehrkräften die Lehrmaterialien zur Verfügung stellen, die die zweisprachige Superkraft ihrer Schüler tatsächlich maximieren, und sich dazu verpflichten, die Sprachen und Kulturen hispanischer Schüler und aller mehrsprachigen Lernenden das ganze Jahr über zu würdigen.
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